侯偉峰 鄧敏 文/圖

泌陽縣祥瑞特色學校董事長張義。

電教室一角。

活躍的課堂。

學生正在音樂訓練。

鋼琴教室。

文藝會演。

節目排練。

干凈整潔的學生餐廳。

高標準建設的塑膠操場。

七年級學生王欣怡，鋼琴過了八級，在全省器樂大賽中榮獲三等獎；五年級學生張城銘、六年級學生王明俊在全省卡通畫大賽中分別榮獲二等獎和三等獎；四年級學生孫玉靈和龔雅婷分別榮獲全省舞蹈大賽個人獎第二名、第三名；五年級學生曹懿萱榮獲全省器樂大賽葫蘆絲賽區第二名；王新夢和韓藝等同學在全省兒童聲樂大賽中榮獲二等獎；在全縣統考中，該校文化課成績連續幾年名列前茅……這是筆者在泌陽縣祥瑞特色學?？吹降囊环?ldquo;成績單”。

一所民辦學校，是靠什么取得優異成績、培育出眾多優秀學生的？近日，筆者走訪了這所別具特色的“特色學校”。確立特色強校理念

學校如何發展，關鍵在于旗幟。“辦一流特色中小學，創一流辦學業績”是泌陽縣祥瑞特色學校一直高舉的旗幟，是推動學校科學發展生生不息的內在動力。校領導審時度勢，對學校的辦學定位、辦學宗旨、辦學目標、發展戰略、辦學原則、發展動力進行了系統的反思和概括，將學校定位于特色教學型中小學，并確定了“改革、創新，重素質、講實效”的辦學理念，把特色辦學作為學校的辦學目標，全面提升學生的綜合素質和實踐能力，讓學生在特色教育中茁壯成長。

為了實現這一目標，該校以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，在教育主管部門的領導下，從學校實際出發，以科學發展觀統領特色品牌學校建設工作，緊緊圍繞“科學發展、優質發展”的主題，不斷深化教育改革，大力實施“學校特色發展戰略”，在科學化、規范化、精細化管理的基礎上，通過開展學校特色創建活動，形成學校個性化、特色化的發展機制，提升辦學品位，促進內涵發展，全面提高教育教學質量，促進學校持續健康高端發展，打造一流中小學特色品牌學校。優化特色辦學機制

一所好的學校，一定是一所有自己獨特特色的學校。在優化特色辦學機制方面，該校著重從三個方面入手。

一是優化基礎建設。該校不斷加大教育教學生活設施投入力度，購置了60架鋼琴；新建了高標準的師生餐廳，并更新了餐具，購置了數百套現代化的就餐組合桌凳；對學生宿舍進行了裝修，統一配備了學生的床單、枕套，每個寢室均安裝了冷暖空調；重新改建了操場、跑道，新増了籃球場、羽毛球場、網球場及乒乓球場；新裝修了600多平方米、20多間舞蹈教室等，為學生創造了良好的學習環境。

二是優化教師隊伍。該校實施“人才強校”戰略，廣攬人才，面向社會聘請了一批有實力的教師從事教學工作；集聚了一批文學藝術界優秀人才充實到教師隊伍，形成了一支高素質教師“強力軍團”。目前，有中等以上教師職稱的教師21人，其中高級教師職稱5人；有鋼琴、舞蹈、美術、書法、音樂、作文專業教師11人，均是省級作協會員、音協會員、書協會員、美協會員、舞協會員。學校采取多種措施，積極培養學生的學習興趣，提高教學質量。對特色專業教師所帶的學生，每學期邀請校外專家出題進行檢測。不定期選派文化課教師和特色專業教師外出培訓學習，讓他們掌握最新的文化課和特色專業教學動態，不斷提高整體素養。

三是優化特色教育。該校在抓實抓好相關課程教學的過程中，開展豐富多彩的學生興趣小組活動和綜合實踐活動，增設了音樂教室、美術繪畫教室、書法藝術教室、舞蹈操練教室、樂器演奏教室等。通過實施藝術類的教育教學活動，同學們在不影響文化課學習的情況下，學有特長、多才多藝，成為高素質人才。強化班級教學管理“班主任是學生健康成長的引領者，在班級教學管理中，要正確對待犯錯誤的學生，要采取積極補救的措施，教育學生盡快改正錯誤……”該校校長常耀芳在全體教師會上說。常耀芳在上世紀八十年代和九十年代任泌陽縣下碑寺鄉中學校長，有豐富的班級管理經驗，使當時的下碑寺鄉中學教學質量名列全縣前茅。退休后，常耀芳受聘為該校校長，她結合自己30多年的學校管理工作經驗，教大家做一個會操心的班主任，不但要教好學生學習，還要照顧好學生的食宿，教會學生獨立生活的能力。

常耀芳講的一個個小細節，一件件平凡的教育教學案例，讓在座的每位教師深切感受到如何在細節中做好班主任工作，用自己的真誠和愛心去打動學生，詮釋一個教師用心做教育的博愛情懷。

在實際教學中，該校非常注重班主任隊伍建設，建立了以校長為組長的班主任隊伍建設領導小組，制定了班級教學管理細則，并將班主任工作列入年度考核中，作為教師評優評先的重要依據。該校七年級班主任陳鋒以校為家，所帶班級班風正、學風濃、成績顯著，深受學生的喜愛和家長的尊重。陳鋒說：“每次新接一個班，我都要告訴每位同學‘我是班級小主人，班級就是我的家’，只有大家悉心經營、同甘共苦、同心同德，才能形成較強的班級凝聚力。”由于工作出色，陳鋒和一年級班主任曹春玲、四年級班主任張俊書、八年級班主任喬芳等老師年年被評為優秀班主任。搭建特色校園平臺

“文化是學校的靈魂，是學校內涵發展的本質所在。只有養成了具有特色的學校文化根基，才是適應特色教育發展的長久之計，才能更好地引領學生走特色成才之路。”該校董事長張義說。

該校秉承“持續發展、和諧發展、終身發展”的服務理念，著重分層教學和因材施教，促使學生的個性得到張揚、能力得到提高、品德得到升華。

一是建立專業特色課堂。課堂教學采取“學生自主”的模式，改革傳統課堂授課形式，通過自學、互學、群學、展示、討論等方式，培養學生的合作創新意識，提高自身的綜合素質，挖掘學生身上的個性潛能，探索出“立足差異，讓每個學生都得到發展”的有效性課堂教學模式，極大地提高了教育教學質量，實現了辦學層次、辦學規模、辦學條件、辦學效率的“四個突破”，為學校的內涵發展提供了強有力的支撐。

二是搭建專業特色平臺。著重學生興趣培養，讓每個孩子都收獲成功，引導學生們“尚德、明志、好學、力行”全面發展。定期舉辦文藝會演等豐富多彩的活動，為學生展示才藝提供平臺。同時，學校還積極與縣文聯聯系，組織學生參加全縣的文藝會演和書法、美術展演，并在《駐馬店日報·泌陽》特刊、《盤古風》雜志上開辟學生作文專欄，選登學生的優秀作文。該校通過開展活動，樹立了學生積極向上的精神面貌，為特色教育的發展打下了堅實的基礎。五年級學生曹懿萱喜歡音樂，在該校接受特色教育后，不但文化課成績優秀，而且使自己的葫蘆絲吹奏表演水平提高了檔次，并在全省器樂大賽葫蘆絲賽區榮獲第二名。

6年來，泌陽縣祥瑞特色學校以特色教育為突破口，堅持特色強校的辦學宗旨，通過不斷創新辦學理念，拓寬辦學思路，提高辦學質量，使辦學特色更加凸顯，教育教學質量一直名列民辦學校前茅，走出了一條特色辦學的路子。在鋼琴、聲樂、舞蹈、美術、書法、作文教育方面，取得了令人矚目的成績，成了當地特色教育的一張名片。該校先后被授予駐馬店市民辦教育先進單位、駐馬店市民辦中小學窗口學校、駐馬店市優秀民辦學校、河南省校園安全先進單位、河南省校園文化建設先進單位、全國講誠信重質量實驗學校、全國百所民辦名校等稱號。

編后語

泌陽縣祥瑞特色學校的發展壯大，是天時地利人和的優勢集合，是時代的發展、領導的關懷、學校順勢而為的結果，這標志著泌陽縣民辦學校創新教育又邁上了一個臺階。作為一所特色民辦中小學，該校在不斷的教學與實踐中提出“特色教學”是難能可貴的，給中小學教育如何特色發展做了示范和榜樣。我們衷心祝愿該校的特色教育辦得有聲有色，推動學校各項工作又好又快發展，以優質的教育讓家長放心、讓社會認可。