駐馬店網(wǎng)訊(記者 周濤 通訊員 張勇)為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，提升班主任立德樹人、科學(xué)育人水平，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)秀班主任引領(lǐng)輻射作用。按照駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)曹文營(yíng)的要求，班主任工作室要發(fā)揮最大效能、發(fā)揮好班主任工作室這一專業(yè)發(fā)展共同體，依靠集體的智慧，促進(jìn)班主任工作室的成員拓寬教育視野，共同學(xué)習(xí)，提高教育管理和創(chuàng)新能力，使成員朝著更專業(yè)的方向發(fā)展。3月26日上午駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)班主任工作室《凝聚教育智慧 引領(lǐng)生命成長(zhǎng)》專題研討會(huì)在科技樓三樓會(huì)議室舉行。

班主任工作室《凝聚教育智慧 引領(lǐng)生命成長(zhǎng)》專題研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

市二中黨委書記梁宗京，副校長(zhǎng)張煜、肖依、胡向紅、許可，政教處主任李芳以及工作室全體成員參加了此次研討會(huì)。教科室袁衛(wèi)國(guó)主任主持研討會(huì)。

市二中黨委書記梁宗京（中）致辭

黨委書記梁宗京首先在會(huì)上致辭。他對(duì)研討會(huì)的召開表示熱烈祝賀并祝愿研討會(huì)取得圓滿成功。他說：班主任作為班級(jí)教育的組織者，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，具有特殊的地位和獨(dú)特的作用。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量，對(duì)于培養(yǎng)青少年樹立遠(yuǎn)大理想、愛國(guó)情感，增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。他強(qiáng)調(diào)，不能引領(lǐng)生命發(fā)展的教育是畸形的，班主任在教育活動(dòng)中，要以生命教育為導(dǎo)向，保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)生的健康不僅是身體健康、學(xué)業(yè)發(fā)展、還應(yīng)包括心理和社會(huì)適應(yīng)能力的健全與最佳狀態(tài)。班主任要豐富自己的心理學(xué)與教育學(xué)知識(shí)，全面關(guān)心學(xué)生，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生。

老師們集中觀看“心理健康大講堂”視頻

研討會(huì)上，老師們集中觀看了“心理健康大講堂”視頻，就班級(jí)心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的實(shí)效性兩方面內(nèi)容進(jìn)行了專題學(xué)習(xí)，通過對(duì)社會(huì)變遷與學(xué)生成長(zhǎng)狀況的思考及“情緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“社交困難”等四個(gè)案例的剖析，與會(huì)老師全面了解了學(xué)生健康心理的發(fā)展目標(biāo)，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。

北校區(qū)政教處副主任秦文超說：感謝學(xué)校為大家搭建學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，讓我們找到了努力的方向，希望大家多學(xué)習(xí)、多專研，學(xué)習(xí)廣博扎實(shí)的班主任專業(yè)知識(shí)、提升教育理論素養(yǎng)，快速成長(zhǎng)，提升班主任工作水平。

在討論環(huán)節(jié)，張靈利老師作為重點(diǎn)發(fā)言人，以《學(xué)生心理問題識(shí)別和干預(yù)》為題就班級(jí)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的形式和內(nèi)容兩個(gè)方面，結(jié)合實(shí)際案例做了精辟分析。她建議大家在教育學(xué)生過程中，不要奢望有萬能的、普遍解決問題的辦法，教師怎么教要掌握技能和技巧，不要只知道批評(píng)，要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度考慮問題，尊重學(xué)生讓孩子們喜歡你。學(xué)生在喜歡你的基礎(chǔ)上，就會(huì)對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生興趣，并且愿意學(xué)習(xí)，因?yàn)榕d趣是孩子們最好的老師，信任是走進(jìn)孩子們心靈的鑰匙。 國(guó)家二級(jí)心理咨詢師張靈利老師講解《學(xué)生心理問題識(shí)別和干預(yù)》     會(huì)后，與會(huì)老師們深受啟發(fā)，紛紛表示在工作中要更加認(rèn)真細(xì)致，用愛心、熱心、恒心、耐心，來呵護(hù)學(xué)生的情緒，時(shí)時(shí)留意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，要多和學(xué)生溝通，多表揚(yáng)，少懲罰;多寬容、理解，少責(zé)罵。要真正從學(xué)生的需要出發(fā)，在學(xué)習(xí)上，在生活上關(guān)心他們，讓學(xué)生心田普降甘霖，讓教育的園地充滿歡樂。 市二中副校長(zhǎng)張煜（右一）作總結(jié)最后，副校長(zhǎng)張煜作出總結(jié)，她說成立班主任工作室的初衷是要放大班主任科學(xué)育人的教育效應(yīng)，采取集中、分散、自學(xué)三種方式相結(jié)合，杜絕假大空，發(fā)揮好教育的隱形力量，關(guān)注學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，工作中遇到的困惑和問題都可以拿來討論，充分發(fā)揮班主任工作室的引領(lǐng)輻射作用，帶動(dòng)更多的班主任的成長(zhǎng)。本次研討會(huì)上，對(duì)下一步的班主任基本功比賽進(jìn)行了安排部署。