教育時評

隨著近來不少中小學(xué)校開設(shè)機器人編程課，少兒學(xué)編程日漸火爆。

各類培訓(xùn)機構(gòu)也不失時機，將機器人編程教育精心包裝一番推向社會：不學(xué)編程就是新一代文盲，編程成為升學(xué)必修，編程必須從娃娃抓起。

小則5—6歲，大則10歲，機器人編程越來越成為少兒們不得不面對的一個新的學(xué)習目標，大有不學(xué)編程就無法安身立命、不懂編程就不能修身齊家之勢。

不可否認，人工智能時代機器人編程很重要。

但是真的重要到人人必學(xué)，還要從娃娃抓起？夸張了。

首先，娃娃編程與真正的人工智能編程是兩回事。

真正意義上的人工智能編程，是基于計算機程序、物理學(xué)、電子學(xué)甚至化學(xué)等傳統(tǒng)科學(xué)發(fā)展而來，遠不是一個幾歲的兒童就能掌握的。嚴格來說，學(xué)校和校外培訓(xùn)機構(gòu)的所謂機器人編程，連人工智能程序編寫的入門都算不上。它就好比樂高積木、可塑橡皮泥，可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造性思維，遠非真正的知識和理論。

培訓(xùn)機構(gòu)口噴白沫、一臉嚴肅地推銷娃娃編程培訓(xùn)的時候，往往會將比爾·蓋茨、扎克伯格、埃隆·馬斯克以及他們的事業(yè)拿出來說事，以示娃娃學(xué)習編程的重要性。雖說榜樣有無窮的力量，但是需要提醒的是，家長們在認識和理解娃娃編程的時候，要好好想想這種類比的科學(xué)性和合理性。

其次，機器人編程絕非人人的必修課，“不懂編程就是文盲”純屬無稽之談。

自有人類社會以來，就有社會分工。每一個人走入社會，都會有自己的角色和分工。將編程與文盲放在一起說事兒，有悖社會發(fā)展規(guī)律，是夸大其詞的推銷“噱頭”。

曾幾何時，奧數(shù)也是判定一個孩子是否有文化、是否優(yōu)秀的標準。但是，當奧數(shù)在社會中不再被稱作“奧林匹克數(shù)學(xué)”，而被稱為“深奧的數(shù)學(xué)”的時候，便從中小學(xué)生的應(yīng)試課程超市中悄然“下架”。

如果本是用以培養(yǎng)興趣、激發(fā)想象力的機器人編程繼續(xù)被如此扭曲和神化，這門課程不僅不會長久，反而會物極必反。有知識、有文化就不會是文盲，幾千年來一直如此，與懂不懂機器人編程沒有半毛錢關(guān)系。不學(xué)歷史就不懂我的國，這是真理，歷史老師卻從不會掛在嘴邊。

少兒學(xué)習機器人編程，其樂無窮，可學(xué)該學(xué)。培養(yǎng)一種興趣，激發(fā)一種思維方式，何樂不為？但是當家長們把孩子送入課堂的時候，切不可讓孩子帶著壓力、懷揣使命、頂著任務(wù)去面對如此妙趣橫生的一門課程。

因為對于絕大多數(shù)孩子來說，編程與他們的事業(yè)、人生不會有太大關(guān)系。