讓心靈充滿陽光為成長保駕護航

——平輿一高扎實推進心理健康教育工作

駐馬店網訊（本網記者 田瑞德 通訊員 莊秋才）高中生正處在身心發展的關鍵時期，伴隨著生理發育、社會閱歷及思維方式的不斷變化，加上升學競爭帶來的壓力，往往會出現各種各樣的心理困擾。近期，平輿一高多措并舉，扎實推進心理健康教育工作深入開展，努力為學生的健康成長保駕護航。

建章立制強化“作為”意識。為使心理健康教育工作常態化、制度化、規范化，學校成立了校長任組長統籌整體、分管副校長具體負責、心理骨干教師及全體班主任共同參與的心理健康教育工作領導小組，把心理健康教育納入學校整體發展規劃和年度工作安排，定期召開心理健康教育專題會，集思廣益、強化落實，事事有章可依、人人爭創業績，確保心理健康教育工作科學、高效推進。

構建載體提高“能為”本領。一是大力推進心理健康教育陣地建設。學校按照縣教育局制定的《平輿縣心理輔導室建設指南》，精心設計、規范建設了體系完整的心理輔導中心，以“培養陽光心態，擁抱美麗人生”為主題，含來訪接待室、團體活動室、個體輔導室、沙盤游戲室、情緒宣泄室、音樂放松室、資料檔案室等功能區。從設施設備到室內布置，高標準、嚴要求，力爭全縣一流、物盡其用，為心理健康教育工作提供堅實的陣地保障；二是有效加強心理健康教育師資培訓。教師是孩子成長的重要參與者之一，其能力、品質直接影響學生的心理發展。學校采取“走出去、請進來”與“互分享、傳幫帶”相結合的方式，不斷提升廣大教師心理健康教育的專業知識和輔導技能，既不斷派出心理骨干教師外出學習，又多次邀請知名專家學者來校實地指導培訓。與此同時，因地制宜組織本校教師開展“心育”分享活動，促進有經驗的帶動沒經驗的、專業的帶動兼職的，使心理健康教育春風化雨般融入、滲透到學校教育教學工作的各個環節。

融入實踐找準“善為”路徑。一是科學安排心理健康教育課程講座。根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要》、河南省教育廳《關于加強中小學生心理健康教育工作的意見》文件精神，學校把心理健康教育課納入常規教學管理，時間保證、內容保證、效果保證。每年級每學年心理健康教育課不少于15節，采用省教研室編寫的心理健康教育專用教材，有專職心理健康教育教師授課，授課教師在福利、待遇上與其他學科教師同等對待。同時，針對部分學生、家長因缺少基本認知而對心理問題和心理健康存在偏見的現象，學校定期舉行大型心理健康教育講座，邀請知名專家來校宣傳普及心理健康知識，以轉變觀念，促進學生正確看待心理輔導，積極參與心理健康教育活動；二是規范建立師生心理健康信息檔案。高中生心理狀況復雜多變，有時在某一方面形成心理障礙而不自知，遇到困惑往往嘗試自己解決，未能及時尋求有效幫助，導致出現突發心理危機，給自身、家庭及學校帶來傷害和損失。為有效了解、監測全校師生的心理健康狀況、特點和發展趨勢，以便及時發現問題、解決問題，學校在全縣范圍率先引進北師大研發的心理健康測評及危機預警系統，把心理輔導中心測評室和學校微機房有機結合，定期對全校師生進行心理測評，規范建立師生心理健康信息檔案，以便有效監控、防范和應對各種突發事件，減少危機事件對師生帶來的的消極影響；三是積極開展心理疏導跟進關懷活動。心理健康、心態陽光，高效學習、快樂進步才有保障。為啟開同學們的心靈之窗，激發其積極上進的內動力，讓青春在關愛中煥發陽光，平輿一高心理輔導中心每天都有一名取得國家級心理咨詢師證的教師值班，在學生課間休息及課外活動時迎接來訪者，通過耐心的個體輔導，解決學生在學習壓力、考試焦慮、親子矛盾、交際障礙等方面的問題。學生把教師當作可以信賴的長輩、朋友，暢談心聲、傾訴苦衷，教師通過真誠傾聽、熱情關懷引領學生輕松打開心結、有效排除困惑。個別問題較為復雜的學生，心理教師在遵循保密原則的前提下，認真記錄檔案、研究對策，熱情跟進關懷、持續輔導。針對心理測評和個體輔導中發現的共性問題，輔導中心定期開展團體心理輔導，以靈活多樣的形式，讓學生通過游戲、視聽或體驗活動，在友愛互助的氛圍中感悟生活的真諦、打開心中的癥結。

如今，平輿一高將心理健康教育作為素質教育的重要內容，工作機制不斷健全，教師素質持續提升，心理輔導平臺逐步規范，學校、家庭、社會交互式心理健康教育網絡日臻完善。潮平兩岸闊，風正一帆懸，平輿一高打造平安、幸福校園，為學生的健康成長和美好人生奠定基礎。