來(lái)自中科院的她來(lái)到梅州小山村教三年級(jí)數(shù)學(xué) 愛(ài)上小山村生活

齊耳短發(fā)，聲音甜美，說(shuō)起話來(lái)慢條斯理。出現(xiàn)在記者眼前的賀萍和一般的理科博士有些不太一樣。2018年8月，賀萍從中國(guó)科學(xué)院化學(xué)研究所博士畢業(yè)后，來(lái)到了梅州市大埔縣西河鎮(zhèn)橫溪學(xué)校，開(kāi)始了為期兩年的支教志愿者工作。

山村里來(lái)了女博士，讓村里沸騰了。村民們議論紛紛，就連校長(zhǎng)都以為，這名女博士怕是留不住，估計(jì)不出幾個(gè)月就受不了艱苦的條件走了。但大半年過(guò)去，賀萍卻逐漸喜歡上了小山村的生活，她像母親一樣關(guān)心班上的25名學(xué)生。賀萍說(shuō)，她的最大希望是她的教學(xué)理念能對(duì)孩子們的人生歷程產(chǎn)生影響。

賀萍說(shuō)，博士畢業(yè)之后她想休整一下，因?yàn)橹皩?duì)教育和公益一直有很深的情懷，她更想看看農(nóng)村的教育到底什么樣，于是就報(bào)名參加了支教。

頂著壓力來(lái)到梅州深山

橫溪學(xué)校是大埔縣東北角最偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，距離縣城將近40公里，有學(xué)生200多人，教職工30多人。賀萍來(lái)自永州農(nóng)村，來(lái)之前，“美麗中國(guó)”公益組織的老師和學(xué)校校長(zhǎng)都跟她說(shuō)，當(dāng)?shù)貤l件很苦，讓她做好心理準(zhǔn)備。但等她到了之后才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)貤l件比自己想象的要好。“不是黃泥路，是水泥的，學(xué)生們很乖巧，老師們也很好，比我想象的要好多了。本地老師還會(huì)邀請(qǐng)我到他們家去吃飯，他們對(duì)我都很照顧。”賀萍說(shuō)。

學(xué)校原本要在“撤點(diǎn)并校”中撤掉，但因?yàn)閷W(xué)校距離縣城太遠(yuǎn)，一旦撤點(diǎn)，學(xué)生上課就太不方便了，因此又保留了下來(lái)，但由此也帶來(lái)一些弊端：學(xué)校的教學(xué)多媒體設(shè)備比較老舊，當(dāng)?shù)貙W(xué)生也缺乏和其他學(xué)校學(xué)生交流的機(jī)會(huì)。

早在上大學(xué)時(shí)，賀萍就接觸過(guò)教育類的公益項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)是給山區(qū)貧困孩子寄衣服，因此，“當(dāng)我看到這個(gè)支教項(xiàng)目時(shí)，我心里的情懷就被激發(fā)了。也許就是常說(shuō)的‘念念不忘，必有回響’吧”。

賀萍從小就比較獨(dú)立，父母也尊重她的決定，對(duì)于支教，父母當(dāng)時(shí)沒(méi)反對(duì)，也沒(méi)說(shuō)支持。“他們就是擔(dān)心我的安全，還有我身體也不是很好，我告訴他們，我有隊(duì)員做伴，這邊的老師對(duì)我們也非常照顧，他們才稍微放心一些。”

真正讓賀萍感到有壓力的是，親戚們經(jīng)常當(dāng)“說(shuō)客”勸她回去。“我來(lái)這邊之后，很多親戚不止一次跟我說(shuō)，這個(gè)決定有些欠妥。那段時(shí)間，我真的有些壓力。后來(lái)我一再堅(jiān)持，告訴他們，我對(duì)自己的人生有自己的規(guī)劃。可能他們也知道我的性格，知道再說(shuō)也沒(méi)有用了。”賀萍笑著說(shuō)。

為山里娃帶來(lái)性教育課

賀萍的工作非常瑣碎，在她看來(lái)，支教是一件需要付出愛(ài)心與耐心的事業(yè)。這兩年，有不少年輕老師補(bǔ)充過(guò)來(lái)，學(xué)校對(duì)于支教老師非常歡迎，老師不像過(guò)去那么缺了。學(xué)校三至六年級(jí)共10名老師，但因?yàn)橐恍┤松⌒菁俚木壒剩瑢?shí)際教學(xué)的只有7個(gè)，教學(xué)任務(wù)比較繁重，英語(yǔ)老師一個(gè)人要教兩個(gè)班。

在當(dāng)支教老師之前，賀萍已經(jīng)很多年沒(méi)有早上6時(shí)就起床了。但現(xiàn)在每天早上6時(shí)，學(xué)校的鬧鈴會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起，她也漸漸習(xí)慣了這樣的生活節(jié)奏。一周12節(jié)課，對(duì)于賀萍這樣的青年教師來(lái)說(shuō)并不太難，讓她感到有壓力的是，如何讓課堂更生動(dòng)，讓孩子們能在課堂上學(xué)到更多在別處學(xué)不到的東西。“畢竟你是博士嘛，大家可能期望會(huì)更高一些。”賀萍有時(shí)會(huì)給學(xué)生提供一些科普方面的內(nèi)容，講自己讀博士的一些趣事，孩子們都聽(tīng)得津津有味。

這學(xué)期，在“美麗中國(guó)”教師團(tuán)隊(duì)的支持下，她要給小學(xué)三年級(jí)的孩子們開(kāi)設(shè)一門性教育課。她說(shuō)，農(nóng)村氛圍比較保守，之前孩子們從來(lái)沒(méi)上過(guò)這個(gè)課，帶孩子們的很多都是他們的爺爺奶奶，課程開(kāi)展起來(lái)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，不知道孩子們的接受程度怎么樣，但她還是決定為自己打氣。“我之前接受的教育也是傳統(tǒng)教育，對(duì)性諱莫如深，但社會(huì)發(fā)展到了這一步，性教育必須從小學(xué)就抓起，課越講得坦蕩，大家越覺(jué)得沒(méi)什么。首先是我要脫敏，讓自己大膽地講授這方面的課程。”但性教育課講到什么程度，賀萍坦言，這個(gè)度她還在揣摩。

從高樓大廈到寧?kù)o小村

在北京讀了9年書，每天面對(duì)高樓大廈、車水馬龍，一下子進(jìn)入這個(gè)偏僻的小山村，賀萍感覺(jué)自己過(guò)上了一種全新的生活。 她每天上午上兩節(jié)課，下午一節(jié)課。除了三年級(jí)數(shù)學(xué)，還要教思想品德等課程。好在她班上只有20多個(gè)學(xué)生，這讓她有更多精力把每個(gè)孩子都照顧到。賀萍坦言，剛到時(shí)她感到肩上的壓力很大。

“其實(shí)很多事情是在我的能力范圍之外，很多事情我想做，但不一定能做成。很多人認(rèn)為博士就是萬(wàn)能的，其實(shí)我就是拿了一個(gè)學(xué)位而已。教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，我要不斷學(xué)習(xí)。”為了更好地與學(xué)生打成一片，最初，賀萍還主動(dòng)向?qū)W校的其他老師請(qǐng)教。

橫溪學(xué)校的陳文瑤老師告訴記者，當(dāng)初聽(tīng)說(shuō)有個(gè)博士要來(lái)他們的山溝里，她大吃一驚，覺(jué)得博士的眼界肯定跟小學(xué)教師不一樣，后來(lái)與賀萍交流后發(fā)現(xiàn)，并不是這樣。“她沒(méi)有一點(diǎn)架子。跟我們聊天能讓我們舒服，而不是讓我們感到尷尬。”

逐漸喜歡上小山村生活

在偏僻的深山里沒(méi)有什么娛樂(lè)活動(dòng)，唯一的好處是空氣好。跟賀萍同一批過(guò)來(lái)的幾個(gè)年輕人，其中一個(gè)體育老師帶著他們一起做體育活動(dòng)，跑步、打羽毛球、踢足球，有時(shí)大家也聚在一起玩游戲。周末學(xué)生們都放學(xué)了，她一個(gè)人在這邊，感覺(jué)學(xué)校格外安靜，這時(shí)，她才會(huì)思考一下未來(lái)的事情。

“偶爾還是會(huì)有一些焦慮。因?yàn)橛H戚朋友總是在你耳邊說(shuō)，你今年都28歲了，再支教兩年都30歲了，別的女生可能都結(jié)婚了。并且，你在這里待兩年會(huì)不會(huì)在事業(yè)上起步比別人晚了。你在這邊待久了會(huì)跟外面的社會(huì)脫節(jié)”。但每當(dāng)賀萍見(jiàn)到孩子們，她的焦慮感又會(huì)被沖淡，和孩子們相處，讓她感到開(kāi)心和充實(shí)，感到自己被需要。所以只要有空，她就會(huì)選擇和孩子們?cè)谝黄穑苊庾屪约?ldquo;胡思亂想”。慢慢地，賀萍體會(huì)到了另外一種生活方式，她逐漸喜歡上了這個(gè)小山村。

用愛(ài)心關(guān)懷留守兒童

賀萍班上有25個(gè)孩子，大部分都是留守兒童。從未當(dāng)過(guò)母親的賀萍要把每一名學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣關(guān)心。在鄉(xiāng)村小學(xué)待了兩個(gè)學(xué)期，和孩子們朝夕相處，賀萍也逐漸發(fā)現(xiàn)留守兒童教育中存在的一些問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在外打工，就會(huì)跟老師說(shuō)“孩子就拜托你了。”

“我去家訪，有個(gè)學(xué)生的奶奶跟我說(shuō)，她孫子英語(yǔ)作業(yè)不會(huì)做，跟她說(shuō)‘我不會(huì)做，你有本事你來(lái)做’，把他奶奶氣壞了。”賀萍說(shuō)。

賀萍尤其重視留守兒童的心理問(wèn)題。有一些家庭條件較差的孩子，性格內(nèi)向，寡言少語(yǔ)，不夠自信，缺乏安全感和關(guān)愛(ài)，這是很多農(nóng)村留守兒童都面臨的共性問(wèn)題。賀萍在這樣的孩子身上花費(fèi)了更多心血。她的班上有一名男生父母離異，很小就跟著父親生活，由奶奶帶大，奶奶文化水平有限，也要下田干活，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心他。這個(gè)孩子有些調(diào)皮，老師批評(píng)他，他也滿不在乎，學(xué)習(xí)成績(jī)也比較差，作業(yè)經(jīng)常完不成。“我就有一點(diǎn)生氣，覺(jué)得這孩子怎么這么不省心呢。我后來(lái)去家訪，了解到他家的情況，就試著用自己的愛(ài)心去感化他，用另外一種方式和他相處。”大半年過(guò)去了，現(xiàn)在這名男生變得很活潑了，還經(jīng)常在她面前撒嬌。這也是讓賀萍感到非常驕傲的地方，她感到，自己的努力總算沒(méi)白費(fèi)。

雖然支教才一年時(shí)間，賀萍表示自己收獲很大。她最大的體會(huì)是，支教并不像外界想象的那樣全是奉獻(xiàn)和犧牲，更多是一種收獲和成長(zhǎng)，她很享受這個(gè)過(guò)程，“希望有一天中國(guó)不再需要支教老師，希望所有的孩子都能得到這樣平等優(yōu)質(zhì)的教育。”