在空缺了4屆之后，獎金高達100萬元的四川大學“卓越教學獎”特等獎今年終于“有主”了。

　　四川大學近日舉行2018年本科教育工作會議，表彰了一批本科教學先進單位和個人。外國語學院教授石堅榮獲第五屆四川大學“卓越教學獎”特等獎。

　　這是自2015年四川大學“卓越教學獎”設立以來，首次出現特等獎獲得者。

　　通過會場外的獲獎者風采展示，人們早已得知這份大獎的歸屬，但是當主持人宣布結果的時候，會場還是響起了熱烈的掌聲。石堅一位已畢業的學生專程趕回母校，見證這一時刻。

　　自1977年畢業留校任教以來，石堅已經從教41年。現在，66歲的他處于延聘期，除了帶碩士生和博士生，他還給本科一年級和三年級的學生上課。

　　事實上，他從未離開過本科教學的崗位，即便在擔任川大副校長的十多年間，他仍然堅持每學期給本科生開設一門公選課和一門專業課。為了不影響教學，他申請把課安排在晚上，以至于川大流行著一句話：石堅沒有時間。

　　“實至名歸。”四川大學教務處處長張紅偉說，“卓越教學獎”有嚴格的評選標準，評選不是為了追求數量，也不是基于一時的沖動，而是充分體現對本科教學貢獻者的尊重。

　　2015年，在校友捐贈的支持下，四川大學設立“卓越教學獎”，評獎范圍是本科教學一線任課教師，旨在“使長期從事本科教學優秀教師的辛勤勞動得到充分肯定與尊重”。

　　彼時，高校“重科研、輕教學”的現場備受輿論批評。如何激勵教師專注于本科教學，也成了高校普遍面臨的難題。就算是川大宣布設立“卓越教學獎”重獎教師這樣的消息，也引發了不少爭議。

　　首屆“卓越教學獎”頒發時，時任川大校長謝和平表示，搞好教學不容易，因為它很具體、很細節，但又出不了驚天動地的、標志性的突破，他同時表示“獎勵多點沒關系”。

　　按照“卓越教學獎”實施細則，該獎項全校每年評選11名，其中特等獎1名，獎金100萬元；一等獎1名，獎金50萬元；二等獎2名，獎金30萬元/人；三等獎7名，獎金10萬元/人。

　　“這個重獎，體現的是一種引導、一種激勵，鼓勵老師花時間、花精力、花愛心在學生身上。”謝和平說。

　　爭議之中，川大堅定地推行這一系列獎項的評選。首屆“卓越教學獎”中，獲得一等獎的文學與新聞學院謝謙教授，曾質疑該獎項“可能事與愿違”，但因為堅持給本科生開設《中華文化》課并凝聚了極高的人氣，他被推薦參評并獲得當年的最高獎。

　　此次評出的第四屆四川大學五糧春青年教師優秀教學獎中，歷史文化學院講師周鼎也曾抱怨過高校“重科研輕教學”的現象，他相信“講好一門課比寫好一篇論文更重要”，并固執地堅持不申報副高職稱。此次評獎中，他被本科教學管理督導委員會推薦參評并獲獎。

　　越來越多的一線教師陸續走到前臺。數據顯示，在學校推進“探究式-小班化”本科教學改革工作中，1334人次優秀教師獲得教學質量優秀獎等獎項。石堅則注意到，在川大，有越來越多的大咖、一流專家們為本科生講課，教授為本科生講課已經成為一種常態。

　　會上，獲獎者的照片和簡介被印在高大的背景板上，路過的師生紛紛駐足觀看。四川大學校長、中國工程院院士李言榮坦言，看到一批一批的優秀教師代表走上紅地毯接受頒獎，“我感覺我們川大的老師比電影明星更有氣質”。

　　在當天的會議上，川大還表彰了本科教學先進單位及個人、青年教師優秀教學獎、星火校友獎教金等獎項的獲得者。李言榮說，老師們幾十年默默奉獻，今天受表彰高興的僅僅是一刻、是一天，但辛苦的是幾年、幾十年。

　　按照計劃，川大將在下一學年召開專門的全校本科教育工作會。李言榮說，要花半年時間，圍繞打造川大本科教育升級版，開展討論、聚焦、形成共識。川大提出，要從制度上確保“教師是第一身份，上好課是第一要務，關愛學生是第一職責”。

　　在發表獲獎感言的最后，石堅說：“這份榮譽和獎勵，應該屬于卓越的川大教師群體。”很多人以為這是一句客套話，但石堅在會后表示，他對獎金已有安排：一部分用于獎勵教師和學生，特別是大學外語公共課的老師，另一部分用于設立一筆教師關愛基金。

　　在擔任副校長、主管人事工作期間，石堅曾在一年之內送走3位不到40歲的年輕教師，他看到了青年教師因病致貧的狀況。他希望，自己捐出的獎金能吸引更多的捐贈加入，一起來關愛中青年教師。（記者 王鑫昕）