除了知識“大V”，越來越多沒有顯赫背景的普通人也在線上傳播有價值的知識、經驗和技能。他們和用戶之間是更加平等的同伴關系，一起探索生活的豐富性和未來的可能性——當普通人成為“行走的IP”

　　隨著互聯網技術不斷提升，學習過程從線下轉移到線上越來越成為一種常態。據統計，目前在線教育用戶規模已超過了1.5億人。今年中國在線教育市場的規模預計會突破3000億元的關口。知乎Live、分答、得到、喜馬拉雅、微博問答、微課等線上知識分享平臺，風靡一時。

　　在線教育掀起的變革，使得教育變得愈發開放、多元。教育理念的變化帶來的不只是知識付費等商業模式和學習方式的推陳出新，隨之而來的，還有授課者和接收者在教學相長的過程中，思維形態與生活狀態的改變。

　　如今，在線上傳播知識的不僅有那些知識“大V”們，更有不少普通人，在生產、傳播、分享有價值的信息，他們和用戶之間是更加平等的同伴關系，一起探索生活的豐富性和未來的可能性，在新的教育時代找尋到個體的溫度與內心的豐盈。

　　“我是全職媽媽，也是育兒課程的線上講師”

　　快滿18個月的小女兒小樹在床上酣睡，應童回頭望了她一眼，繼續對著手機進行微課直播。“我是全職媽媽，也是育兒課程的線上講師。”應童對線上的學員們介紹說。

　　“很多寶媽都有這樣的煩惱，不知道該如何平衡工作和生活，焦慮自己會與社會脫節，跟不上時代的步伐。而線上授課可以讓我以母親的身份分享育兒知識和個人體驗，用講課的方式建立屬于自己的情感支持系統。”應童對記者說。

　　小女兒出生后，應童注冊了網絡平臺的線上分享，憑借著自己多年的授課經驗和作為母親的經歷，一年來，應童已經成為一名具有336.9萬人氣的“人氣老師”。

　　以一臺手機開啟自己的線上講師生活，連接學員的同時實現知識的傳遞，不用線下商業化的運營團隊，利用系統的知識創作內容體驗教學的樂趣，應童最為享受的過程就是去除了內容變現的壓力，線上教學使她作為兩個孩子的媽媽、分享知識的講課老師和職業女性這三者的身份融為了一體。

　　“在教授育兒課程的時候，我不斷強調親子教育并不是尋求一套方法去搞定孩子，而是成長自己，讓自己活在平和、喜悅、自在的狀態。那么反過來，作為一名授課者，如果我首先能夠掌握和平衡好職業、家庭和生活的各個方面，實現內心的富足，就必然會鼓勵、帶動我的學員們有所獲益，實現課程存在的最大價值。”應童對記者說，現在，她不但自己開課，還鼓勵兒子小麥也在平臺上開課，小麥因此收獲了一批同齡學員，互相交流學習。

　　“知識分享的意義就是讓我與社會時刻保持連接，從而尋找到最適合自己的位置，找到最佳的生活狀態。”應童總結說。

　　擺脫了時間和地點的桎梏，體驗到知識分享的快感

　　有多少人是經常處于這樣的狀態？下班后一躺就是一個晚上，周末一睡就是一整天，一部手機，一張床，就消磨掉了難得的閑暇時光。

　　“我有著傳授知識的欲望，想要真正地去分享有價值的內容，線上授課不但讓我擺脫了時間和地點的桎梏，可以自由創作，同時還能讓我體驗到分享的快感，所得收益也能讓我過上想要的生活。”韓松直言不諱地對記者講道。

　　余暉折射在海面，波光粼粼，兩個葡萄牙小男孩歡快地踢著球。韓松看到這一幕，跪在海邊臺階上用手機拍了500多張照片后，終于從中挑選出了一張令他滿意的作品。而這張照片，也幫他獲得了IPPA iPhone國際攝影大賽獎項。

　　拍攝一幅打動人心的作品，并不需要什么高難度的訣竅技法，只要作品背后的人，擁有一雙發現美的眼睛，善于捕捉日常那些被人們忽視的美和感動。而韓松，正想要成為分享這種觀念的人。可以說，韓松扮演著多重角色：日語翻譯、自由攝影師、內容創業者，恰恰處于斜杠青年的狀態。大學畢業前，他學的是古典音樂和鋼琴，直到畢業后，他才拿起單反，走向攝影大門。

　　“我現在處于一種不徐不疾的狀態，自由創作對我來說是非常重要的，因此我不但有客觀現實的需求，也在內心希望通過我的授課，為更多人打開生活的不同面向，不同的可能性。”韓松向記者介紹說。為了更好地分享自己的攝影技巧和創意，韓松創作課程內容，并入駐線上平臺，成為了一名線上講師。短短時間內，他就打造了30期精品攝影課程，課堂人氣也已經接近1.92萬。

　　談及為什么會講授“小白入門的手機攝影課”，韓松表示，每個人都能成為生活的攝影師，發掘自己真正想要記錄的東西，即使通過手機拍照，也可以表達每個人追求生活品位的態度。“再細小的點，都有閃耀光芒的時刻，當我幫助學員們發現平時看不到的生活細節時，每個獲得美的學員，都可以獲得那種超越庸常的體驗，那也是我最滿足的時刻。”韓松“熱氣騰騰”地說。

　　當授課者成為“行走的IP”，必然會啟發更多出彩的人生

　　自從退休以來，安徽淮南63歲的張華經常跟老伴開玩笑說，“我們就是被時代拋棄的人。”雖然喜歡閱讀，但年紀大了以后常感眼神不濟力不從心。待在家里無所事事，反而常常被兒女教育，別總發一些“心態決定一切”的雞湯，這讓張華頗不習慣。

　　“現在時代不一樣了，不用去老年大學，用一臺手機就可以學習，有一次小孫子發現我在用手機學習線上課程，對我說學習不是小孩子才做的事情嗎？這個時候，我突然感覺到，我這個年紀，學習除了可以解悶、豐富自己以外，還可以言傳身教，讓小孫子了解終身學習其實是一種樂趣。”張華坦言，想讓身邊的人變成什么樣，就自己先去成為他們的榜樣，從而影響他們。在他的鼓勵下，老伴也在網上報名了一門插花課，生活的確多了更多樂趣。

　　“其實，如果把洗漱、通勤、運動等碎片化的時間利用起來，合理分配于不同狀態下，知識性學習、常識型了解、趣味化體驗地生活，那么一個人的豐富程度不只是翻倍的，而且他的所得更是難以計數的。”荔枝微課CEO黃冠向記者介紹道，經營大眾知識分享平臺，更應該傾向于一種同伴的關系，一起探索未來的可能性和生活的豐富性，讓好的知識遇到對的人。借助無可或缺的微信生態，新教育模式的意義就在于知識共享的平等和交互。

　　“知識分享的平臺與用戶并不需要有顯赫背景和高學歷，只要擁有與世界分享精彩的心和有價值的知識、經驗和技能，都可以利用業余時間在知識分享平臺，享受內容創作和知識變現。”黃冠對記者說，當知識付費的紅利期到來時，雖然互聯網+經濟的趨勢使業界更傾向于關注“知識創業”的盈利模式，但是，形式變化會帶來內容轉變。未來，通過教育產業的變化，將逐步帶來個人生活意識的轉變。

　　如今，個人IP成為熱詞，它的字面理解是，Intellectual Property，翻譯為知識版權。在互聯網時代，它可以指一個符號、一種價值觀、一個共同特征的群體、一部自帶流量的內容。 “從‘萬眾創業’到‘內容創業’，當授課者成為‘行走的IP’，必然會啟發更多出彩的人生，創造出更加多樣的人生價值的實現方法。”黃冠樂觀地展望。（劉洋）