近日，一條“老師罰學生站了幾分鐘，竟然被抓進派出所關了7小時”的消息迅速發酵——學生遲到被老師罰站，身為公安派出所副所長的學生父親，派人將老師帶走。10月18日，株洲縣發布官方信息，稱涉事派出所副所長已被停職檢查，縣紀委介入調查。（10月19日《株洲晚報》）

在當地政府的權威調查結果還沒有出來之前，許多事情和細節還不宜過早地下結論。但就媒體調查等多方印證的情況看，至少有兩點是確定的：一是涉事派出所帶走老師之前并沒有與學校溝通；二是涉事派出所帶走老師，嚴格說不是依警情出警，而是派出所副所長依據自己家人的電話作出的私自決定。

就涉嫌問題來看，學校的職工出了問題，派出所要帶走調查，是不是應該事前告知學校？而且一個人是不是需要帶離單位調查，起碼應先了解一下情況再決定，不能憑一方當事人的述說就作出決定。

更重要的是，當事老師被帶到派出所長達7個小時，并不是一般的了解情況，而是一個拘傳行為。依據《治安管理處罰法》第八十二條規定，傳喚的適用對象必須是“違反治安管理行為人”，程序上還應“經公安機關辦案部門負責人批準，使用傳喚證傳喚”，而且“公安機關應當將傳喚的原因和依據告知被傳喚人”。但就目前信息看，派出所拘傳當事老師并沒有獲得批準。

換句話說，此次教師罰站遲到學生，被“副所長家長”拘傳7個小時，在執法程序上存在明顯瑕疵，甚至有公權私用、濫用的嫌疑，是對涉事教師公民權益和精神的傷害。然而，在筆者看來，這還不是此事最大的危害，真正的危害在于此事引發的教師群體在“嚴管學生”時，會出現一種寒蟬效應。

眾所周知，較長一段時間以來，社會普遍感受到和擔憂著一個問題，現在很多老師不會也不像以前那樣“負責了”——該管的不管了、該處罰學生時不處罰了。之所以如此，一個關鍵原因就在于：在老師缺乏明確處罰權的情況下，由于社會尤其是一些家長不恰當或過分地干預、護犢子，指責老師處罰教育學生，在教師群體心中留下了陰影，覺得多一事不如少一事。

相關家長的干預，此前應該說絕大部分人是利用私權直接干預，但這樣已經引發了寒蟬心理效應。

這一次，卻是直接的強力——公安公權的干預，而且就目前看已經是不合規的強力亂為了，與以往相比，這次引發的教師群體的寒心與忌憚，無疑要比以往大得多、強得多，也深遠得多。

也正因為這樣，針對此次事件，當事老師有不對的地方當然要指出和糾正，但對派出所尤其是當事“副所長”的違法行為，更不能隨意放過，必須進行詳細謹慎的調查，給出嚴肅而有說服力的說明和處理，給當事老師一個公道，還社會一個明白，同時也讓全體教師群體吃下一顆定心丸。否則，糊里糊涂地平息了事件，對教育的危害則將是深重的。

（摘自《燕趙都市報》）