東風化好雨潤得滿園春

——上蔡縣蘆崗街道文樓小學特色教育紀實

□ 景中原

特色就是個性，特色就是品牌。近年來，上蔡縣蘆崗街道文樓小學（以下簡稱上蔡縣文樓小學）在縣教體局和蘆崗中心學校的領導與關心支持下，全面貫徹執行黨的教育方針政策，秉承“學校發展、教師發展、學生發展”的辦學宗旨，凸顯“科學求真、德藝求美、教學求能”的辦學理念，堅持“仁愛、和善、明理、德厚”的校訓，不懈追求“人文精神的校園，培養人才的學園，發展個性的樂園，陶冶情操的花園”這一辦學目標，走出了一條以“仁愛”傳統文化教育為特色的辦學道路，為學生身心健康發展、道德品行發展、學習行為習慣養成和自信多元化發展奠定了堅實基礎。

團結和諧、充滿活力的文樓小學領導班子。

滿園春色關不住，萬紫千紅競芳菲。上蔡縣文樓小學在以校長劉亞偉等“一班人”的領導下，以教改促教研，以教研興特色，以特色推動整體工作向前發展和辦學水平的提高，取得了良好的育人效果，得到了上級部門的認可和社會各界的贊譽。該校先后被授予“駐馬店市五星級學校”、“駐馬店市標準化學校”、“上蔡縣文明學校”、“上蔡縣綜合辦學水平優秀學校”、“上蔡縣五好關工委先進單位”、“上蔡縣圖書室建設先進單位”等榮譽稱號。

強基礎塑師德構建和諧校園

上蔡縣文樓小學，占地面積8500平方米、建筑面積1800平方米，現擁有9個教學班、368名學生、12位教師。其中，小學高級教師9人，縣骨干教師4人。該校在日常教育教學工作中，十分注重基礎設施建設和環境育人，注重師德師風建設和多元化教育，并把其作為提升教師素質、提高教學質量、促進教學改革、彰顯教育特色、培養有用人才、構建和諧校園的一項中心工作常抓不懈。

為提高辦學標準化水平，文樓小學堅持高標準，嚴要求，從現代教育教學需求出發，不斷更新、升級教學設備設施，現已落實了微機室計算機的更新換代，更新了實驗器材、藝術器材。學校安裝了班班通校園網絡系統，實現了教師人手一機，充實、完善了圖書室、音樂舞蹈室、閱覽室、實驗室、多媒體教室、美術創作教室等多功能教育教學設施。這些標準化教學設施的建成與完善，為師生學習、交流、拓寬教育視野和釋放潛在能量，提供了一方讓知識生長、心靈棲息的凈土。

文樓小學舉行“向國旗敬禮”愛國主義教育活動。

“善之本在教，教之本在師。”上蔡縣文樓小學校長劉亞偉說，身教重于言教，高尚的師德是對學生最具體、最生動、最深遠的教育。

上蔡縣文樓小學在大力推進師德師風建設的進程中，把師德的內涵定位為“學識和品德”，要求教師兼具學識和人格魅力；把師德的表現定位為“言傳和身教”，要求教師做社會道德的標桿；把師德的核心定位為“大愛和責任”，要求教師真誠呵護每一位學生的成長。為把師德師風建設寓于日常學習生活工作中，該校從教師的儀容儀表、言談舉止抓起，對教師提出了不穿奇裝異服，不在校內吸煙、飲酒，舉止端莊得體，談吐文雅禮貌，不開辦校外補習班，不推銷教輔資料，不收受學生家長禮品和宴請等。該校以積極的意識形態作引領，遵循“堅守制度、建立標準、精細環節、及時反饋、有效調整、堅持不懈”的工作標準，重真抓實干，重跟蹤問效，重目標落實，促進了良好師德師風的形成。

強教學重教研提升教學質量

上蔡縣文樓小學擁有一支業務精湛的教師隊伍，在先進辦學理念的指導下，他們孜孜以求，探索教書育人的新方法，開拓學校發展的新路子，為確保教學質量不斷提高，該校突出抓好對教師四種能力的培養。一是教學設計能力。實行集體備課制度，鼓勵教師相互學習，共同探討。二是課堂教學能力。全面實施“讀、議、展、點、練”的教學模式，教師通過抓好“備、授、改、評、輔”讓學生達到“學、問、思、辨、行”的自主和諧、生成探究的課堂學習方式。三是教學反思能力。該校要求，教學設計中要有教學反思，教案中要有教學后記，以便教師總結經驗和不足。四是教學評價能力。它包括對課堂教學和學生學習兩個方面。要求教師既能對自身教學作出科學中肯的自我評價，又能對學生學習作出切實的分析評價，從而促進教學水平和學習效率的提高。

上蔡縣文樓小學在教學工作中堅持改革創新，以自學、解疑、達標為主線的養成教育，改變了學生的學習方式。以激趣、精講、設疑為主導的新課程教學方法，優化了教師的教學行為。以師生互動、教學生成、交流合作、反饋總結為流程的課堂規范，激發了學生的學習熱情。以變式訓練、夯實基礎、遷移拓展、知能并重為基礎的達成教學，提高了學生的探究思維能力、固強補弱能力、閱讀自學能力和求知實踐能力。

抓德育提素質培養有用人才

教育是培養合格人才的根基，要把少年兒童培養成社會需要的一代新人，就必須加強思想品德教育。上蔡縣文樓小學在日常教學工作中，始終把德育放在工作首位，他們以情感為切入點，以活動為載體，以養成為目的，堅持開展以弘揚民族精神、革命傳統和愛國主義為主線的“愛家、愛校、愛國”系列教育活動，形成了學校、家庭、社會三結合的德育網絡，實現了德育工作的全天侯、動態化發展。

感恩是中華民族的傳統美德，當今社會很容易讓孩子形成唯我獨尊、自私冷漠的心理，漸漸遠離了感動，忘卻了感恩。不少孩子認為他人對自己的關愛是理所當然的，一味索取，不懂感恩。針對這種情況，上蔡縣文樓小學全面啟動了感恩主題活動，運用活動引領、細節滲透、文化熏陶等有效方式，讓學生找回感恩之心，領悟生命與成長的真諦。

在實施感恩教育活動中，上蔡縣文樓小學首先向學生免費發放《弟子規》圖書，使學生從先賢哲人那里學習，繼承愛國、忠誠、誠信、敬業、尊師、敬老等優秀傳統美德，使學生理解了愛的含義，感受到了愛的力量，懂得了愛的真諦，增強了感恩意識。

策劃感恩教育活動，讓學生在活動中蓄情。為此，上蔡縣文樓小學精心策劃了豐富多彩的感恩活動。

感恩祖國。該校長年堅持每周一舉行升國旗儀式，通過升旗儀式，讓學生樹立愛國信念。在七一建黨節、十一國慶節，組織學生舉行經典誦讀比賽、歌頌祖國征文比賽等，使學生了解我國的燦爛文化，讓學生產生強烈的民族自豪感，懂得今天的美好生活來之不易。

感恩父母。該校開展了一系列針對融洽父母子女關系的感恩活動，如制作父母檔案、講述親情故事等。為了讓感恩活動看得見、摸得著，學校布置了三項針對父母的感恩作業：讓孩子用一句話向父母表達感恩，用一個舉動為父母消除疲勞，當一天家長為父母分擔家務。通過與父母交流，學生開始關注父母的喜好，了解他們的心愿。孩子會在不經意中給父母送出最溫馨的祝愿，或者通過努力給父母帶去學習進步的喜訊。

感恩老師。文樓小學讓學生算一算老師的工作量：一天要批改多少本作業，上一節課要花多少時間備課，學校的常規管理、教研、家訪、學生輔導、各類活動等，老師要花多少時間和心血。學校還在各個班級組織開展“假如我是老師”主題班會。再算算、想想的過程中，讓學生找到失落的感恩之心。讓他們逐漸明白老師的辛苦，感受老師的愛心。

構建三位一體的感恩網絡，讓學生在傳統文化教育中受到熏陶。上蔡縣文樓小學通過搭建平臺，加強與家庭和社區的聯系，形成教育合力。該校經常召開家長會共話感恩，家長對學校的感恩活動給予了很大的支持，他們以身作則，努力作好表率。在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中，學生從“受愛”到“施愛”，從知恩、感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報、心存博愛的人，整個校園也呈現一片溫馨、和諧、積極向上的氛圍。

東風化好雨，潤得滿園春。上蔡縣文樓小學以教改促教研，以教研興特色，以特色奠基學生發展的未來。她就像一個美的“布道者”，讓這所平凡的學校走出來的學生，人人都有良好的品質修養，人人都有堅實的文化功底，人人都有昂首挺胸邁上舞臺中央的勇氣。我們相信，上蔡縣文樓小學在未來的日子里，一定會繼續譜寫出最新、最美的動人樂章。