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在現今的中職教育人才培養上，工學結合是極為常見且有效的培養模式，是將傳統的以知識傳遞為主的課堂教育，結合以能力為主的現場教育，將學校與企業間的人才培養優勢充分發揮出來，培養符合企業需求的應用型人才的全新教育模式。將工學結合教育模式融入中職學校中，促進教學內容、教學方法改革，全面帶動教育發展。重視工學結合人才培養模式改革是目前所有中職學校都必須重視的課題。

一、工學結合人才培養模式的主要特征

理論與實踐相結合。工學結合、校企合作的方式，實際上就是將學校與企業的教育資源充分利用，將傳授理論知識的課堂環境與直接動手實踐的生產環境相結合，使學生在獲取課堂知識的基礎上，與企業、社會加強交流并從中獲取更多知識，在實踐中得到有效鍛煉，提升學習能力，豐富個人知識體系?？勺寣W生將理論與實際相結合，將抽象化的知識具體化，在真實環境中學習，全面改善傳統枯燥無味的教學氛圍，提升學生的綜合能力及個人素養，使其快速適應企業環境。

產教互補。中職學校是學生獲取知識、提升技能的主陣地，一般都具有規范化的集人才、科技、信息資源于一體的教育服務體系，教學以課堂為主，但生產性實踐場所卻少見，尤其是與產品制造技術步伐一致的大型設備更是少之又少。企業為了提升核心競爭力，希望與學校相互配合，培養高素質的學生，作為企業員工的后備力量。

就業導向。工學結合、校企合作的教學模式，可使學生對企業的用人標準有更深入的認知，明確崗位對知識、素質、能力等方面的要求，針對具體的要求構建與之相符的課程體系，又使課程體系與人才培養目標有效融合，全面提升教材的實用性，最大限度地滿足校企雙方的人才培養需求。以教學內容重組與課程體系構建為主的改革，可促進企業與學校良好合作，為學生今后就業奠定扎實基礎，使學生快速適應就業崗位。

二、構建工學結合、校企合作的人才培養模式

改革人才培養模式。校企間的合作機制不斷優化與完善，并構建長期有效的合作機制，全面推動校企合作人才培養模式發展。同時，融入教學內容、教學場地、教學時間等方面的工學交替形式，豐富人才培養模式。聘請企業骨干人員共同參與學校的課程建設與改革過程，結合實際崗位要求設置教學內容、實踐項目、學習任務。除此之外，還應當基于學生的實際情況，改革教學方式與手段，探索更加與職業教育特點相符的教學方式。

構建良好的師資團隊。根據新時期下人才培養的內在要求，改革人事分配制度與管理制度，培養高素質的教學人才，通過有效的激勵方式、考核方式相結合的形式，鼓勵企業骨干人員到學校頂崗兼職，校企間實現資源共享。同時，安排現有的教師加入到企業頂崗實踐，并鼓勵其積極參與學術交流活動，全面提升個人綜合能力，由此提升校園師資團隊的整體職業素養。

構建良好的教學實訓條件。根據企業對員工的基礎能力、專業能力等的具體要求，結合專業基礎、專業綜合、專項技能、頂崗實習四個方面的實訓要求，通過自建、共建或者捐建的形式，構建集教學、培訓、生產于一體且擁有生產性、開放性、系統性等特征的實訓基地，使學生在校園中完成理論與實踐兩方面的學習；構建校企一體的合作機制，實現產學一體化發展，最大限度地滿足學生實訓與實習需求；構建校企一體化發展的實踐管理機制，并不斷優化與完善，使校企間實現長效合作；構建校外頂崗實習基地，保障所有在校生的頂崗實習時間都在半年以上，為其今后的就業奠定扎實基礎。

構建科學化的管理制度。根據工學結合人才培養模式的特征，構建完善的教學過程評價標準，改革學分制教學管理，優化頂崗實習制度，構建完善的頂崗實習信息平臺，結合實踐教學的具體要求，構建相應的質量保障體系。除此之外，還應當構建符合工學結合人才培養模式的管理機制。

三、全面實踐工學結合人才培養模式

校企合作的培養模式。所謂校企合作，是結合企業對崗位人才的實際要求，將以專業技能訓練為主的場地轉型為具有經濟功能的專業實體，成為集教學、科研、服務、生產、管理等功能于一體的實體組織。在貫徹校企合作模式的過程中，教師不僅是學校的教學工作者，同樣也是企業生產、經營、服務過程中的一部分。

訂單培養。所謂訂單培養，就是學校與企業簽訂用人協議，并一起制訂人才培養計劃，將校企雙方的資源優勢充分結合利用，在人才培養過程中，校企共同參與，為實現共同的人才培養目標而努力。最后，企業根據協議條款為畢業生安排就業崗位。

校企共同構建校內實訓基地。根據行業的實際要求，由校園提供場地，企業提供設備，構建完善的實訓基地，由校園負責管理基地的一切事務。

構建校外實習基地，構建校外實訓基地，主要目的在于為學生創設更好的實訓條件。組織安排工作由學校負責，企業為其提供適宜的實習崗位，安排指導老師引導學生熟悉工作環境，為其提供相應的就業指導幫助。

企業全程參與學校的專業設置和人才培養方案制定工作。

通過校企合作、工學結合的模式，不僅可為校園的人才培養提供多樣化的培養模式，同時也為企業培養更多后備人才，大幅提升辦學效益，共同創造一條持續健康發展的合作道路。

（作者單位：駐馬店農業學校）