圖為上課前發(fā)，下課后收，循環(huán)教材這樣流動起來

新學期學生拿到新教科書，小心使用一學期，然后留給下一級學生使用，如此反復，實現(xiàn)循環(huán)……

這樣的循環(huán)教材，2008年秋季開學起，就出現(xiàn)在了武漢市東西湖、漢南、蔡甸、江夏、黃陂、新洲等新城區(qū)的公辦初中、小學中。今年9月，硚口區(qū)也擴大了循環(huán)教材的使用面，全區(qū)40余所小學全部加入到“循環(huán)教材”計劃中。

循環(huán)教材是怎么運行的？昨日，記者來到硚口區(qū)幾所小學，進行了探訪。

少數(shù)科目能“循環(huán)”，上課領書下課上交

昨日，記者在東方紅二小美術教室，體驗了該校三（1）班40余名學生上的一堂特別的美術課。

特別之處在于，學生們進教室時不帶書，出教室時也不帶書。“開學時，他們就沒有發(fā)美術課本，課本都由我保管。”上課的美術老師黃明杰說，課前，美術課代表會給同學們發(fā)書，課后再收回。“他們現(xiàn)在用的教材，就是去年的同學們用過的。”

從2015年起，東方紅二小開始了循環(huán)教材的試點，當年的參與科目是美術、音樂、信息技術、科學、品德、衛(wèi)生與健康。“這些科目的共同特點是，書面筆記少，課后復習少，依賴書本也較少：很多課程會采用PPT等電子手段教學，有些課本內(nèi)容甚至在網(wǎng)上就能下載。”該校副校長王端說，需要反復翻閱的課本，不會列入循環(huán)。

循環(huán)教材也會視情況進行調(diào)整。試用一年后，因發(fā)現(xiàn)《品德與生活》上有一些學生練習，2016年，該書退出了循環(huán)，《國學經(jīng)典》、《生命安全》等校本教材或綜合實踐活動教材加入了進來。

循環(huán)教材很衛(wèi)生，開學前花半月煥新

王端介紹，該校最大“年紀”的循環(huán)教材已經(jīng)滿“3歲”了。“只要舊課本保存較好，教材內(nèi)容沒變化，就可以一直用下去。”

一本教材被連續(xù)使用3年，衛(wèi)生狀況如何保證？在3年的試點中，東方紅二小摸索出了很多辦法：

學校設置保管員、保管教室。該校德育主任易赟是循環(huán)教材的校級保管員，她介紹，學校設有朝陽、通風的專用保管教室，循環(huán)教材由學校集中管理，有專人負責。“學校專門設置了紫外線消毒教室，在開學前對教材進行集中分揀和消毒，整個過程歷時近半個月，確保書本衛(wèi)生。”

學生樹立“循環(huán)”意識。昨日上午，記者在該校美術教室看到，正在上課的學生們都小心翼翼地捧著書聽課，沒有人卷頁、折頁或者涂畫。“這樣后面的弟弟妹妹還能用。”六（2）班學生洪雨佳說。“在我校，‘循環(huán)’意識已經(jīng)深入人心。每年開學前，學生們會觀看師生自編、自導、自演的《愛惜書本，讓課本流動》等視頻，環(huán)保素養(yǎng)還是評‘優(yōu)秀少先隊員’和‘三好學生’的考評條件之一。”王端說，對于循環(huán)教材中損壞的部分，該校每年按照35%的折損率補充新課本，可以滿足學生們的需求。

環(huán)保背后付出不少，全面推廣有難度

一本小教材，帶來的也許是大節(jié)約。硚口區(qū)教育局介紹，循環(huán)教材在該區(qū)小學的全面推廣，將節(jié)省財政資金100多萬元。“減少財政投入，節(jié)約資金之外，循環(huán)教材更能讓學生從小就樹立環(huán)保、節(jié)約的意識，培養(yǎng)良好的整理習慣。”武漢市教育局有關人士表示，該市一直鼓勵中小學推廣循環(huán)教材。

也有學校表示，環(huán)保雖好，學校和老師要做的額外工作太多。“要取得家長同意，要消毒、保管；還要教育孩子保護教材。”漢口一所小學校長說。

有些家長也表示反對。家長王先生說，他很珍視孩子的課本，因為它是孩子成長的軌跡；而且，孩子聽課時如果有所感悟想做筆記，卻因為教材要循環(huán)而不能記，感覺也很可惜。“一本書也就20元左右，省不省無所謂。”“在歐美發(fā)達國家，教材循環(huán)非常普遍。我們要想做到這點，還需要解決學校和家長的后顧之憂。”武漢市教科院副院長朱長華說。（記者郭會橋 實習生余睿）