記者 代廷偉 李鳳嶺 文/圖

手把手地教。

展示得意畫作。

梁梖在認真授課。

梁梖給學生上體育課。

給學生盛飯。

課間，吳莉莉老師和同學們在一起做游戲。

“和城里來的老師朝夕相處，面對面地學，這種效果太好了。” 日前，確山縣石滾河鎮何大廟村八一愛民小學青年語文教師劉原田提起在他們學校支教的駐馬店實驗小學梁梖和吳莉莉兩位老師時，這樣感慨地告訴記者，“我從兩位老師那兒學到了很多東西。”

梁梖和吳莉莉是駐馬店實驗小學的兩名青年優秀教師，今年9月，他們來到離市區50多公里的八一愛民小學開始為期一年的支教生活。梁梖教三年級數學課，同時還教三至五年級的體育課；吳莉莉擔任四年級班主任并教該班語文課，課余時間還教學生們美術和音樂知識。

“梁老師和吳老師不愧為咱市里先進學校的教師，他們的課講得太好了，我們老師都愛聽他們的課。”八一愛民小學校長司永成高興地說。

由于編制等原因，農村教師特別緊缺，一人要教幾門課，另外加上經費、交通等因素，農村教師很少能外出進修，接受新教育理念的機會很少。據司永成介紹，2015年駐馬店實驗小學與他們學校成為結對學校，從那一年起，駐馬店實驗小學相繼派來了6名支教老師，給他們學校傳遞了很多新的教學理念。司永成說：“駐馬店實驗小學派來優秀教師，大大激活了沉寂的農村學校，其作用不可估量。”

梁梖說：“既然來到這里，我就要把自己所有的本領都發揮出來。”他認真上好每一節課，贏得了該校老師和同學們的交口稱贊。一起來的吳莉莉老師，除了擔任四年級班主任、教語文外，同時還開展了美術、音樂課教學。孩子們稚嫩的歌聲讓這所農村小學充滿了生機。

“原來我們上課基本上都是滿堂灌，老師講，學生聽，對教學目標往往把握不準，課堂效果不理想。自從聽了幾次城里老師的課后，現在我的課堂教學靈活多了。” 劉原田老師說。在駐馬店實驗小學的支援下，經過三年多的實干、苦干，八一愛民小學的教育教學成績取得了非常大的進步。村民們欣喜地發現：校園變靚了，孩子們變得懂事了，說普通話的多了，校園中經常傳出歡聲笑語。

“我們派出的下鄉支教老師都是經過精挑細選的骨干教師，他們下去支教同時也把我們學校的教育理念和教學方法帶到農村學校去，真正起到傳、幫、帶的作用。”駐馬店實驗小學校長馬鳳枝說。