浙江新高考各類(lèi)別各段分?jǐn)?shù)線及考生成績(jī)昨晚揭曉。

　　到底是何方神圣，拿到2017年浙江新高考的最高分？

　　答案就是他！來(lái)自諸暨中學(xué)高三（1）班的王雷捷同學(xué)，他以總分723分（滿(mǎn)分750分），位次號(hào)列全省第一。

　　班主任陳柳鈞的朋友圈

　　圍觀一下，他的高考成績(jī)單：

　  語(yǔ)文132　

　　數(shù)學(xué)147

　　外語(yǔ)144

　　物理100

　　化學(xué)100

　　生物100

　　然而，王同學(xué)卻并不認(rèn)為自己是今年的高考狀元。

　　因?yàn)檎憬?shí)施新高考以后，6門(mén)高考科目，分為3門(mén)必修（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和外語(yǔ)），以及3門(mén)選修（從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理和技術(shù)這7門(mén)中任選3門(mén)）。這樣一來(lái)，“7選3”有35種組合方式，從準(zhǔn)確意義上講，王同學(xué)是選擇了“物理、化學(xué)、生物”這一組合的高考生當(dāng)中的最高分。

　　換言之，今年浙江新高考理論上有35個(gè)最高分，“狀元”一說(shuō)不復(fù)存在。

　　另外，在查分過(guò)程中，記者還有兩個(gè)發(fā)現(xiàn)：

　　一是分?jǐn)?shù)扁平化，考生成績(jī)挨得很近，同分情況比較普遍。

　　二是得語(yǔ)文者得天下。

　　比如，在學(xué)霸頻出的鎮(zhèn)海中學(xué)（包攬了今年3、4、5、7、8位次號(hào)），記者找到了位次號(hào)分列第七、第八位的兩位同學(xué)：

　　謝楚焓（男）：語(yǔ)文116，數(shù)學(xué)150，外語(yǔ)144，物理100，化學(xué)100，生物100，總分710。位次號(hào)：7。

　　倪可人（女）：語(yǔ)文124，數(shù)學(xué)148，外語(yǔ)140，物理100，化學(xué)100，生物97，總分709。位次號(hào)：8。

　　兩人僅相差一分。據(jù)說(shuō)，有708分的同學(xué)拿到的位次號(hào)已在10名開(kāi)外，說(shuō)明同分的非常多。溫嶺中學(xué)的蔣汶佳確認(rèn)為第二高分。

　　這位學(xué)霸是誰(shuí)？

　　2016-05-03，紹興市政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)站發(fā)布過(guò)一篇文章，《第十一屆中國(guó)中學(xué)生作文大賽評(píng)選結(jié)果揭曉。諸暨中學(xué)王雷捷摘得大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)“恒源祥文學(xué)之星”（初高中組各10名）》文內(nèi)說(shuō)：本屆大賽圍繞“我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)”的主題，在全國(guó)各省、市、自治區(qū)及港澳臺(tái)地區(qū)推廣進(jìn)行，參賽學(xué)生將近3000萬(wàn)人。經(jīng)過(guò)層層選拔，諸暨中學(xué)王雷捷等150名選手最終獲得全國(guó)總決賽的入場(chǎng)券。在總決賽中，獲得評(píng)委的一致青睞，摘得大賽最高獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　王雷捷憑什么在這樣的大賽中力拔頭籌？他接受采訪時(shí)說(shuō)：“其實(shí)，大家看到的《穿梭在布里的光陰》是我高一時(shí)寫(xiě)的一篇隨筆。我從未想過(guò)它會(huì)被別人如此重視和關(guān)注。”

　　《穿梭在布里的光陰》是王雷捷參加中學(xué)生作文大賽浙江賽區(qū)比賽時(shí)上交的作品，也就是這篇作品讓王雷捷同學(xué)獲得了作文大賽浙江賽區(qū)一等獎(jiǎng)，并得到了參加全國(guó)總決賽的資格，而浙江參加總決賽的名額只有6個(gè)。

　　“要感謝我們的班主任老師陳柳鈞，她倡導(dǎo)的‘自由寫(xiě)作，真實(shí)表達(dá)’激發(fā)了我們書(shū)寫(xiě)的意愿，也鼓舞著大家的表達(dá)熱情。”王雷捷是通過(guò)諸暨中學(xué)的提前招考從浣紗中學(xué)進(jìn)入諸中的，一來(lái)就進(jìn)到陳柳鈞班。

　　“因?yàn)椴簧賹W(xué)校初中最后階段太過(guò)重視中考應(yīng)試，不少學(xué)生進(jìn)高中前寫(xiě)作生疏了，閱讀幾乎為零。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我總覺(jué)得我的教育不僅僅是為以后升學(xué)得高分而開(kāi)展，更重要的是用自己的教育涵養(yǎng)學(xué)生的心靈，給他們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。”

　　陳柳鈞說(shuō)，文章出來(lái)達(dá)到了預(yù)想的效果，應(yīng)該是大家在這篇文章中，看到了真實(shí)的生活圖景下，一個(gè)鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)心路。

　　從小愛(ài)閱讀

　　童年就在書(shū)香中度過(guò)

　　王雷捷家在大唐里蔣村，這個(gè)村子在上個(gè)世紀(jì)90年代就大興家庭紡織業(yè)。

　　“夜里在織布聲中入睡，早上在織布聲中醒來(lái)。”王雷捷的小學(xué)是村里讀的，有6年的時(shí)光每天行進(jìn)在布的海洋，“初中進(jìn)城那時(shí)，聽(tīng)著村里不斷響起的織布聲，就想我終有一天會(huì)好好寫(xiě)寫(xiě)我穿梭在布里的那些光陰。”

　　王家是質(zhì)樸農(nóng)家。在雷捷眼中父母學(xué)歷不高，但為人處世都是進(jìn)退有度、大方得體。他上面還有一個(gè)姐姐，現(xiàn)在浙大讀研究生。在他的記憶里，母親是個(gè)非常上進(jìn)的女人?？棽贾?，她愛(ài)看書(shū)。村里不少人家的女人閑了用麻將消遣，他的母親則會(huì)安靜讀書(shū)。

　　受母親的影響，姐姐從小是書(shū)蟲(chóng)，“我自然也愛(ài)上了讀書(shū)。”當(dāng)然限于母親的認(rèn)知，她無(wú)法給雷捷科學(xué)的讀書(shū)指引，但有一點(diǎn)很好，“只要學(xué)校老師推薦什么書(shū)，媽媽一定會(huì)給我去買(mǎi)來(lái)。”

　　王雷捷的童年就這樣在書(shū)香中度過(guò)。進(jìn)入浣紗中學(xué)，因?yàn)樽⌒?，夜自修成了他課外閱讀時(shí)間，讓他累積了不少寫(xiě)作素材。

　　參加奧數(shù)

　　目標(biāo)考國(guó)內(nèi)一流大學(xué)

　　王雷捷還是學(xué)校的奧林匹克數(shù)學(xué)集訓(xùn)隊(duì)員。各門(mén)功課均衡發(fā)展的他說(shuō)：“我的目標(biāo)是考國(guó)內(nèi)一流的大學(xué)，參加奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，用一點(diǎn)功利的說(shuō)法，那就是爭(zhēng)取讓國(guó)內(nèi)更多的大學(xué)來(lái)關(guān)注我們。畢竟，此前大學(xué)自主招生，他們都會(huì)把奧賽成績(jī)作為準(zhǔn)入資格之一。”

　　為此，他大量的時(shí)間用來(lái)研習(xí)奧賽題目。不過(guò)，他從來(lái)沒(méi)有放棄閱讀和寫(xiě)作。

　　“閱讀是我緊張學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑。我會(huì)在自己的抽屜里放本書(shū)，做題累了倦了，就看一下。所以每期《讀者》必買(mǎi)。睡前讀書(shū)習(xí)慣也從未改過(guò)，雖然只有晚自習(xí)到熄燈的半小時(shí)，也會(huì)抓緊時(shí)間讀一點(diǎn)。”

　　對(duì)寫(xiě)作，他的建議就是要多閱讀，“只有你自己儲(chǔ)備豐富了，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)有深度有力量。”

　　《穿梭在布里的光陰》

　　作者：諸暨中學(xué)

　　王雷捷

　　我家以織布為生?？墒俏铱倹](méi)能找到一個(gè)合適的詞來(lái)描述這個(gè)職業(yè)。個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶(hù)寬泛得不及邊，織布人旁人只會(huì)想到木蘭當(dāng)戶(hù)織的情景。于是每當(dāng)問(wèn)起這，我便只說(shuō)務(wù)農(nóng)——-也好，這樣生活自有一番厚重敦實(shí)。

　　織布無(wú)疑是項(xiàng)繁瑣勞累的工作，擺弄布機(jī)，修理零件，還有穿絲，“接頭”……總之從小到大，我只是看著父母頭發(fā)上染了一層又一層棉絲或是灰塵，而我一竅不通。

　　我只會(huì)折布。

　　所謂折布，就是把一匹卷在長(zhǎng)長(zhǎng)的園滾筒上的布先層層拉下在木板上鋪疊成長(zhǎng)遠(yuǎn)大于寬、寬是高三四倍的長(zhǎng)方體，再沿長(zhǎng)滾成容易運(yùn)送的短而厚實(shí)的布匹（就像電視劇中綢緞鋪的布匹，只不過(guò)厚實(shí)得多）。一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的木板，隔開(kāi)了兩個(gè)人，扯著布，手揚(yáng)起然后落下，然后再揚(yáng)起，雪白或是昏黃的布舞動(dòng)在吱嘎吱嘎滾軸轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音之中，晃動(dòng)在明亮或是昏暗的光線下。

　　總感覺(jué)在這一明一暗之間，一揚(yáng)一落之中，時(shí)光承載著無(wú)數(shù)青春與生活的故事、飛逝，而我卻不曾聽(tīng)覺(jué)。

　　1、小時(shí)候，我還不會(huì)折布。

　　我只是趴在折布木板中央處，看著兩側(cè)的人——父親、母親或是姐姐，用力扯著布，一片片布頁(yè)如書(shū)頁(yè)翻動(dòng)。我抬起手肘把折起的書(shū)頁(yè)壓下，然后壓平，順便慢悠悠地?cái)?shù)著頁(yè)數(shù)。有人門(mén)外大喊一起去玩也就兀自跑走。

　　再后來(lái)到初一。在母親的命令下，我雖不情愿，卻也不得不開(kāi)始學(xué)習(xí)如何折布。暑假中的一個(gè)個(gè)傍晚，廠房里昏黃的燈光下，炎熱的飛蛾、蚊子諸類(lèi)蟲(chóng)子纏繞眼前，布機(jī)的節(jié)奏聲中隱透出窗外田野里的蛙聲陣陣。

　　曾以為的簡(jiǎn)單并非如此——不習(xí)慣于不完美的隆起，又看慣了父母折布時(shí)的自若和布的工工整整，我努力想把攤平在木板上的布頁(yè)弄得真正平整——笨拙地用手將突起抹平，卻又在另一側(cè)再生褶皺；嘗試著抖動(dòng)布頁(yè)消去突起，卻讓整張布頁(yè)敗退掉落。母親隔著長(zhǎng)長(zhǎng)的木板看著我，看我努力終至于無(wú)果而放棄后，再和我一起揚(yáng)起下一個(gè)布頁(yè)。最后無(wú)疑布匹側(cè)壁像是懸崖那樣嶙峋，我只是無(wú)奈得難受。

　　直到現(xiàn)在，之于這，我還是束手無(wú)策。只是不再會(huì)糾結(jié)于那小小的隆起。

　　那時(shí)不曾注意，褶皺之于布頁(yè)便如波折之于生活，褶皺會(huì)在層層加疊之中而至于無(wú)；同樣的，那些所有青春的痛苦終會(huì)在不斷前進(jìn)的生活中消磨終至于無(wú)。如今想到母親那時(shí)候的眼神，大概她早已知道了吧，只是看著我學(xué)會(huì)明白這些。

　　在這之后的日子中，那無(wú)數(shù)個(gè)清閑或是累得只想死在被子中的周末，永遠(yuǎn)躲不開(kāi)的是折布。待父母滿(mǎn)頭棉絲從布機(jī)間走到正屋時(shí)，我只會(huì)不緊不慢地跟在他們的身后?；蛟S是我早已在布機(jī)的節(jié)奏聲中看到生活的輪廓，因而即使有時(shí)要折九十匹布，即使要在其中站一個(gè)小時(shí)，站到腳發(fā)軟，我也總是默然無(wú)語(yǔ)。

　　也不是沒(méi)有青春叛逆的時(shí)候。會(huì)在折布時(shí)故意不配合父母，故意弄亂布頁(yè)；也會(huì)在父母叫我去折布時(shí)扭扭捏捏，甚至是直接轉(zhuǎn)頭吼一聲“不要”?？墒菬o(wú)論如何，父母總是一副淡漠的神情而不言一語(yǔ)，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)工作。也會(huì)想到父母究竟擁有著怎樣更為輕狂年少的青春而深味我的青春，還是在平靜的生活摸到了怎樣的脈搏，而可以默然無(wú)語(yǔ)。

　　而當(dāng)我回過(guò)頭去看那些日子時(shí)，我只想到在翻動(dòng)的布頁(yè)中，我不知不覺(jué)撫摸到的便是生活的奔流而又平靜的血脈，以至在今后的那些鋒芒的青春里，當(dāng)我無(wú)數(shù)次為Beyond，為許巍那些不羈的嘶吼而熱血沸騰，而偏離方向時(shí)，我只是看到記憶中布機(jī)間中折布板旁墻上一年年增多的金黃的獎(jiǎng)狀，一年年變褶、被隨手記的電話(huà)號(hào)碼淹沒(méi)的獎(jiǎng)狀，看到日益被灰塵油漬染黃的墻壁和窗簾，看到我的父親和母親在生活中不斷揚(yáng)起又落下布頁(yè)，一次又一次，像是在生活中掙扎，又像是在縱情舞蹈。

　　2 、如今家里一忙，我還是要去幫忙折布。

　　眼看著布板兩側(cè)從父母到我姐，再到如今的我，或許以后僅僅是寂靜的灰塵和陽(yáng)光，總有種恍惚的感覺(jué)。

　　想想剛開(kāi)始很是抗拒，甚至?xí)蛘鄄歼@項(xiàng)繁雜的工作發(fā)脾氣，后來(lái)是默默地走一圈布機(jī)間數(shù)著待折的布，現(xiàn)在竟是毫無(wú)知覺(jué)了。

　　這就是我的家庭、我的父母賴(lài)以謀生的方式。布機(jī)的聲音日夜不息，強(qiáng)烈的節(jié)奏感可以讓你幻化出一首歌的旋律。其中我的父母勞作，其中我的父母編制一張錦繡年華，希冀著給我和我姐鋪設(shè)一個(gè)不如他們這般辛勞的未來(lái)。

　　父親在我看來(lái)很是遲鈍，總是木然地穿梭在布機(jī)間和正屋，似乎從不過(guò)問(wèn)生活。偶爾看到他年輕時(shí)一張倚著木橋，白襯衫、修身長(zhǎng)褲的照片，也會(huì)想到他也曾有一段青春，一段在金庸、古龍的武俠書(shū)織成的布里的青春。

　　母親的內(nèi)心是浪漫主義的國(guó)度。有時(shí)趴在沙發(fā)上小憩時(shí)總會(huì)叫囂著有一天如果中了彩票成了億萬(wàn)富翁，要買(mǎi)什么買(mǎi)什么，要封父蔭子，也總會(huì)在談話(huà)間偶爾回憶起青春時(shí)沉醉其中的無(wú)數(shù)小說(shuō)，無(wú)數(shù)評(píng)傳，而為之魂?duì)繅?mèng)縈。

　　可如今他們只是頭上灰塵棉絲如蛛網(wǎng)爬滿(mǎn)，手上污漬汽油如根系錯(cuò)節(jié)，所有的美好在生活的泥淖中打滾終至于淹沒(méi)。他們結(jié)婚已有二十來(lái)年，其中的辛酸我不知道，怕也難以言盡。

　　3、把滾軸兩端各扛上一個(gè)三腳架，是折布的前期工作。

　　以前我折布時(shí)總是站在一旁，看著父親或母親只身抬起那端架好后，再跑到這端抬起，再用黑色破舊的布鞋踢踢兩端的三腳架底部，以確保穩(wěn)定。

　　再后來(lái)父母親腰背不好而我又漸漸長(zhǎng)高后，便是我和她（他）各扛起一端?？傻紫略炯茉谛≤?chē)上的布匹的頭永遠(yuǎn)高高的翹起在我這邊，我自是輕松?？砷L(zhǎng)長(zhǎng)的布板那端，我不能看到，也不曾注意。

　　再再后來(lái)，我也希望我能夠承擔(dān)起更多的分量，承擔(dān)更多的工作。不僅是扛滾軸，也要把布駕到小車(chē)上，笨拙地推過(guò)來(lái)，也要數(shù)頁(yè)數(shù)，也要打結(jié)，也要搬成品到車(chē)上……可無(wú)論怎樣，我分明看到母親父親低頭數(shù)布的頁(yè)數(shù)時(shí)發(fā)絲中斑白的東西，并不是塵埃。

　　還記得小時(shí)候還睡在布機(jī)間里，一個(gè)晚上猛然想到一切人包括父母終將老去，終將離開(kāi)我，硬是在布機(jī)的節(jié)奏聲中哭到睡著為止。如今雖能坦然接受生離死別，可我終究害怕失去我所擁有的生活。

　　我會(huì)想到，我要給我的父母創(chuàng)造我所能擁有的一切美好，來(lái)抵御終究不能戰(zhàn)勝的一切；我會(huì)想到我要織一匹大大的布，包圍這整個(gè)世界，保護(hù)著其中的每一個(gè)人，保護(hù)著曾經(jīng)路過(guò)、曾經(jīng)保護(hù)我的生命。就像父母在布機(jī)的節(jié)奏聲中給予了他們所能給予給我的一切美好，就像他們?cè)诓柬?yè)的晃動(dòng)中織就我如今的生活。

　　4、長(zhǎng)長(zhǎng)的折布板上鋪著一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布以防木板上凸起的鉤破布匹，等待的時(shí)候我便拿簽字筆無(wú)聊地寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。

　　現(xiàn)在回去看看，還寫(xiě)著我小時(shí)候扯的一首毫無(wú)意義的三句“詩(shī)”：全家缺一人，雨來(lái)澆灌田，手把婕捉去——只是謎底恰好是我的名字。

　　還寫(xiě)著曾經(jīng)在我家做工的人的名字盧家仁。他是布依族人，趁著青春遠(yuǎn)走家鄉(xiāng)出來(lái)做工。他很黑，頭發(fā)很亂，亂得非主流，笑的時(shí)候就顯得牙齒愈發(fā)的干凈整潔?？傁矚g坐在門(mén)口喝那種罐裝啤酒，和同鄉(xiāng)人聚在一起看電視。后來(lái)走了，回到貴州去了，雖不曾熟識(shí)，卻終究遺憾難以再見(jiàn)面。

　　還寫(xiě)著許許多多的“永”字。那時(shí)總記得哪里看到王羲之說(shuō)過(guò)練書(shū)法首推“永”字，無(wú)聊時(shí)便工整地寫(xiě)下。也記得每當(dāng)母親看到時(shí)，總會(huì)對(duì)我說(shuō)：“你想外公了嗎？”外公之于我，總是遙遠(yuǎn)的存在。聽(tīng)到我只是傻笑著，全然不知道母親在說(shuō)什么。后來(lái)在外公的墳塋墓碑上我看到金字深深地刻著“先考楊永達(dá)”?？吹臅r(shí)候總感覺(jué)恍恍惚惚，感覺(jué)時(shí)光好似不知不覺(jué)地流走，流的那樣快我竟不能抓住一絲一毫。

　　其中無(wú)數(shù)的過(guò)去沉睡，其中無(wú)數(shù)的人的青春沉睡，其中無(wú)數(shù)的沒(méi)有人的時(shí)光沉睡，而現(xiàn)在唯有生活在其上舞蹈。一切皆難以言盡，難以看全。

　　可其中也見(jiàn)證了我姐的青春，我的青春，唯獨(dú)有父母漸漸在生活老去的故事。

　　可墻上依舊獎(jiǎng)狀金黃，守候著生活與青春。

　　可窗外夏夜依舊蟬鳴陣陣，守望著生活與青春。

　　可耳邊依舊布機(jī)聲，滾軸聲交混，守護(hù)著生活與青春。

　　而我，穿梭其間。

　　小科普

　　在新高考中，由于考生選考科目不同，高校對(duì)選考科目的要求也不同，實(shí)際上已無(wú)傳統(tǒng)意義上的名次號(hào)。考生位次，是新高考中根據(jù)所有考生的總分確定的。而考生名次，是原高考中分科類(lèi)、分批次按考生總分確定的。

　　新高考普通類(lèi)平行錄取中，考生位次是按所有考生總分確定，考生總分相同時(shí)，按文化總分、語(yǔ)文數(shù)學(xué)總分、語(yǔ)文或數(shù)學(xué)單科成績(jī)等高低依次排序，全部相同者為同位次；而藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)考生的位次，按綜合分成績(jī)分類(lèi)別確定，綜合分成績(jī)相同時(shí)，按專(zhuān)業(yè)科成績(jī)、普通類(lèi)專(zhuān)業(yè)文化成績(jī)排序確定。