“美國等發達國家紛紛實施‘再工業化’戰略，重塑制造業競爭新優勢。我國制造業面臨發達國家和其他發展中國家‘雙向擠壓’的嚴峻挑戰。”全國人大代表、天津大學校長李家俊在兩會期間接受《中國科學報》記者采訪時表示，《中國制造2025》正是我國應對挑戰，從制造業大國向制造業強國轉變的戰略規劃。而要實現這一目標，建設制造業強國，核心是創新，根本是人才。

然而，對于中國高端工程技術人才培養的現狀，李家俊表現出重重憂慮。相關數據顯示，我國重點工科大學培養的各行業具有碩士以上學歷的高水平工程技術人才，只占制造業企業人力資源總量的2%，遠未達到《中國制造2025》的要求。

為此，今年兩會，李家俊代表中國卓越大學聯盟（以工科為特色的北京理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學等9所國家“985工程”大學，也稱“E9”）的9位校長，提出了《加快培養高端工程技術人才 支撐中國制造2025》的議案。

議案提出，當前我國制造業人才資源總量不足，人才結構矛盾突出；工程人才培養體系尚未健全，協同育人意識薄弱；同時，對以“人才為本”建設制造強國的認識和投入不足。

為此，經過與其他高校校長充分討論，李家俊代表卓越大學聯盟提出了以下建議。

首先，打造“全鏈條”工程人才培養體系。包括建立和完善制造業相關人才標準體系，改革企業職稱評聘機制，建立制造業工程師執業資格制度，加快工程師認證與國際市場接軌。其次，進一步激發和釋放重點工科高校辦學活力，建立企業行業參與大學人才培養的長效機制。再次，加大對制造業工程人才培養的支持力度，出臺國家政策，落實工程人才培養的實習實訓環節。最后，建立分類培養、分類評價體系，扎實建設具有中國特色的世界一流大學，為“中國制造2025”貢獻力量。（記者崔雪芹）

《中國科學報》 (2016-03-10 第1版 要聞)