□ 胡殿文

云南省委書記白恩培在最近的一次會議上說： “領導干部講話要講簡短的話，要講群眾聽得懂、愛聽的話。有水平的人，能把復雜的問題簡單化；故弄玄虛的人，才把簡單的問題復雜化。”白恩培舉例說，有的干部下鄉對老百姓講“轉方式、調結構”，講GDP，老百姓心里想的卻是天旱了我的水窖怎么才能裝滿，孩子上學的學費要從哪兒弄？“你說什么，老百姓可能聽不懂。”領導干部要講百姓聽得懂的話，盡管前人早有論述，但今天仍有現實意義。

現實中，一些人講話老百姓不愿聽，為啥？太離譜聽不懂，太遙遠不實用，太官樣不入耳，太假太大太空太虛太……一些干部講話已經形成了固定的套路，雖然這種套路并沒有什么不對，但是一種能“包醫百病”的套路，一定不是適合所有情況的模式。正像考生應對高考作文一樣，僅僅背誦幾篇范文是遠遠不夠的，也得不到高分。有的干部講話，上來先講一大堆抽象的理論，這樣就無法拉近與聽眾的心理距離，無形中與群眾就產生了隔膜。有些干部講話，往往唯恐高度不夠，拼命構建高深的講話框架，把注意力放在上級領導講過的觀點和提法上，甚至簡單地把主語“我省”改成“我市、我縣、我鄉”，照搬照抄，不考慮百姓的思維習慣，這種“居高臨下”的思維模式當然不能得到大家的認同。

現在的受眾，面臨很多選擇，可以上網、看電影、看書，很難主動坐下來吸收這樣的講話內容。即使他是你的下屬，被要求坐在臺下聽你的講話，也不見得就聽進去了，除非你的講話很有說服力和感染力，能引起他的共鳴。一些干部講話時，坐在下面的同志拿出一個筆記本做筆記，有的是真記，有的只是表示自己在認真聽，未必把你的講話當回事，從這個角度講，上級領導不要被記筆記的表象所迷惑。講話不受百姓歡迎，是不學習不調研不思考造成的，而要講百姓聽得懂的話，思量起來，總覺得：

要善于學習，勤于學習。實踐表明，領導干部勤于學習、善于學習，不僅可以汲取營養、開闊眼界、增長學識，而且可以愉悅身心、陶冶情操、溫潤心靈。因此，應在學習仁人志士的過程中傳承中華民族傳統美德，在學習先進模范的過程中鑄造高尚人品官德，在學習科學文化知識的過程中培養健康情趣愛好。

要深入實際，調查研究。講實話就要知實情，要深入實際調查研究，這是講實話的基礎。從學習到調研，就是一種從感性認識上升到理性認識的發展過程。只有經過廣泛而深入的調查研究，才能知民情解民意，才能了解群眾的思維習慣，才能學會群眾語言。  

要勤于思考，明辨是非。巴爾扎克有一句名言：“一個能思考的人，才是一個力量無窮的人。”學習必須要有思考，有了思考，才會引向深入，才會產生靈感，才會觸動思想，才會悟出真諦；有了思考，才會有知識量的積累，才會提高自身能力；有了思考，才會達到質的飛躍，才會求得精神境界的升華。思考是領會精神實質，把握要點是關鍵。學習的目的在于應用，而思考是學習與應用的紐帶。思考的一個重要特征就是長于疑，善于問。在學習中不要盲從，要敢于質疑，敢于否定，敢于多問幾個為什么。腦子里要多裝幾個問題，帶著這些問題邊學邊思，形成自己的獨到見解。

夸夸其談的態度要改變。就像毛澤東同志所指出的那樣：或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇，無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。 縱觀經典的領導講話，即使沒有那么“氣勢恢弘”、“邏輯嚴密”，但總能讓老百姓記住要點，甚至廣為流傳。這是因為，這些講話語言上是老百姓的白話、形式上是群眾能接受的套路、內容上包含著簡單明了的思想。由此可見，講話不一定為了工整對仗加上很多的修飾詞，不一定要大標題套小標題，不一定非要提幾點希望和要求——對老百姓而言，能從中受益才是硬道理。