近日，教育部公布了2024年高等職業(yè)教育?？茖I(yè)設置備案和審批相關(guān)工作結(jié)果。2024年擬招生專業(yè)點共66870個，與2023年度相比，新增專業(yè)點6068個，撤銷專業(yè)點5052個。

教育部共受理2024年擬新設國家控制布點專業(yè)申請178個，經(jīng)多行業(yè)主管部門會同審核，同意設置專業(yè)點75個，不同意設置專業(yè)點103個。

此次高等職業(yè)教育專科專業(yè)設置備案工作對專業(yè)布點進行了較大的調(diào)整優(yōu)化，幅度是自2021年新版《職業(yè)教育專業(yè)目錄》發(fā)布以來最大的一年。

記者通過梳理后發(fā)現(xiàn)，在“加法”方面，主要是增加了一些與當前社會發(fā)展需求緊密相關(guān)的專業(yè)。除在先進制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、民生緊缺領域做“加法”外，還支持增設了現(xiàn)代物流管理、道路運輸管理等生產(chǎn)性服務業(yè)相關(guān)專業(yè)點376個；支持增設文物修復與保護、民族傳統(tǒng)技藝等傳統(tǒng)文化和藝術(shù)領域相關(guān)專業(yè)點506個。2024年，還有481所高職院校設置了農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)、高鐵供電、中亞貿(mào)易、足球運動訓練、川劇表演等2281個專業(yè)方向。

而做“減法”的部分，則是對供給相對過剩的大數(shù)據(jù)與會計、現(xiàn)代文秘、電子商務、旅游管理、市場營銷、計算機應用、空中乘務等68個專業(yè)，撤銷布點2635個。

補齊民生緊缺的人才供給

近年來，教育部不斷加大高等職業(yè)教育專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化工作力度，引導和支持高等職業(yè)教育專科專業(yè)設置服務國家重大戰(zhàn)略、區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)、民生緊缺需求。

此次的“加法”中，增設了智慧健康養(yǎng)老管理、現(xiàn)代家政服務與管理、嬰幼兒托育服務與管理等民生緊缺專業(yè)點806個。這些新增專業(yè)的設置，反映了當前社會對相關(guān)領域的迫切需求，還具有一定的創(chuàng)新性和前瞻性。

在金華職業(yè)技術(shù)學院副校長張雁平看來，學院新設的嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)，正是為了滿足社會尤其是年輕父母對嬰幼兒照護的迫切需求。隨著三孩生育政策的實施，“誰來帶娃”成為很多家庭面臨的難題，在一定程度上也成為許多年輕人“不想生、不敢生”的一大顧慮，普惠托位供給不足、優(yōu)秀托育師緊缺、托育服務費用居高不下成為制約新生人口出生率逐年下降的原因之一。設置嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)，有利于從根源上解決相應人才供給的問題。

“目前托育行業(yè)存在服務質(zhì)量參差不齊、缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標準和監(jiān)管、師資力量不足、家長信任度低等問題。隨著嬰幼兒托育服務行業(yè)的迅速發(fā)展，需要大量具備專業(yè)知識和技能的管理人才來推動行業(yè)的健康、有序發(fā)展。”張雁平對中青報·中青網(wǎng)記者說。

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方面，圍繞糧食安全、鄉(xiāng)村振興等重大任務，支持增設現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、種子生產(chǎn)與經(jīng)營、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)等專業(yè)點325個。

遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院增設了食品質(zhì)量與安全專業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工與質(zhì)量檢測專業(yè)、畜禽智能化養(yǎng)殖專業(yè)、農(nóng)業(yè)電氣化技術(shù)專業(yè)、水族科學與技術(shù)專業(yè)。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院副院長胡克偉表示，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)正在進行轉(zhuǎn)型升級，人工被機器取代，設施農(nóng)業(yè)、畜禽養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工和食品工業(yè)領域大量使用現(xiàn)代化、智能化電氣設備，必然需要精通農(nóng)業(yè)電氣化設備裝配、調(diào)試、應用、維護、保養(yǎng)及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。“數(shù)字農(nóng)業(yè)”“智慧畜牧業(yè)”已經(jīng)成為國家實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、實施鄉(xiāng)村振興的重要措施。

新增的食品質(zhì)量與安全專業(yè)，同樣也是直指民生需求。遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，與食品質(zhì)量與安全相關(guān)的典型職業(yè)中，需求較多的崗位包括計量、質(zhì)量和認證認可技術(shù)人員，食品安全管理技術(shù)人員，檢驗試驗人員，以及食品生產(chǎn)加工技術(shù)人員。其中，體系認證、食品安全管理人才缺口最大，培養(yǎng)難度大，周期長，緊迫性最高。

“以高層次、專門化人才為重要支撐的食品安全建設，已成為新時期農(nóng)產(chǎn)品、食品生產(chǎn)與加工領域的重要發(fā)展方向，培養(yǎng)符合時代發(fā)展要求的、專業(yè)化的、高水平的食品安全管理人才隊伍建設勢在必行。”胡克偉說。

在先進制造業(yè)方面，聚焦重點產(chǎn)業(yè)鏈制造、裝調(diào)、操作、運維等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，支持增設集成電路技術(shù)、飛行器數(shù)字化制造技術(shù)、新能源汽車檢測與維修技術(shù)、人工智能應用技術(shù)等專業(yè)點2123個。其中，北京電子科技職業(yè)學院增設人工智能工程技術(shù)專業(yè)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用專業(yè)。

“人工智能技術(shù)應用是國家未來重點關(guān)注和發(fā)展的產(chǎn)業(yè)，目前我國人工智能人才缺口已超過500萬。”北京電子科技職業(yè)學院副校長朱運利說，“發(fā)展人工智能是提升國家競爭力、維護國家安全的重大戰(zhàn)略。人工智能技術(shù)應用專業(yè)就業(yè)前景廣闊，開設人工智能技術(shù)應用專業(yè)符合學校專業(yè)布局和學科定位。”

不斷提高專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配度

高職專業(yè)設置的“加減法”，不僅增加了職業(yè)教育和社會發(fā)展的適配性，也為學子們提供了更多與自身興趣和潛力相匹配的專業(yè)選擇。然而，新增專業(yè)的設置也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。例如，如何確保專業(yè)設置的科學性和合理性，如何保證專業(yè)教學質(zhì)量和就業(yè)前景等。在推進新增專業(yè)設置的同時，還需要加強專業(yè)建設的規(guī)劃和管理，加強師資隊伍建設，完善實踐教學體系，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。

記者了解到，近年來，教育部持續(xù)加強對職業(yè)教育專業(yè)設置工作的統(tǒng)籌和指導，推動省級教育行政部門協(xié)同區(qū)域行業(yè)主管部門，建立健全本地區(qū)技能人才需求預測機制和職業(yè)教育專業(yè)設置動態(tài)調(diào)整機制，不斷提高專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的匹配度。

金華職業(yè)技術(shù)學院已與區(qū)域內(nèi)30余家幼兒園（托育部）、托育園、早教中心以及地方婦保院等機構(gòu)合作，開展協(xié)同教材開發(fā)、協(xié)同社會培訓、協(xié)同人才培養(yǎng)。學院也進行了科學的課程設置，與行業(yè)需求緊密對接，確保學生掌握嬰幼兒照護和教育的基本理論和實踐技能，畢業(yè)后能夠順利且迅速適應職場，提高就業(yè)競爭力。

朱運利也提到，今年北京電子科技職業(yè)學院申請撤銷了與首都“四個中心”功能定位不相符、就業(yè)前景較差、人才需求量低同時近3年招生都不足10人的16個專業(yè)，包括模具設計與制造、數(shù)控技術(shù)、導游、資產(chǎn)評估與管理等老舊專業(yè)。“撤銷這些專業(yè)的決定更為慎重”，是在對近3年招生、就業(yè)、與產(chǎn)業(yè)契合度等專業(yè)建設開展情況進行了自查評估后作出的決定。

而工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用專業(yè)增設原因，也包括就業(yè)面廣、薪資高。朱運利告訴中青報·中青網(wǎng)記者，根據(jù)北京市人社局調(diào)研數(shù)據(jù)，經(jīng)測算，北京市工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)新職業(yè)的月薪約為19311元，工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員月薪中位數(shù)為21420元。

近5年來，北京電子科技職業(yè)學院先后申報了大數(shù)據(jù)技術(shù)與應用、無人機應用技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)等新專業(yè)13個，“大大提升了專業(yè)群服務首都經(jīng)濟社會發(fā)展的能力”。今年新申報的4個專業(yè)，均經(jīng)過了前期的調(diào)研和專家論證，也都具有良好的師資、實驗實訓條件等專業(yè)建設基礎。

無論是“加法”還是“減法”，最終，都是為了滿足社會對新技能、新人才的需求，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有力的人才支撐。正如朱運利所說，“以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”。（記者 張渺）