6月1日，關注有特殊需要兒童的紀錄電影《畫布上的起跑線》正式上映。當天下午，《畫布上的起跑線》故事分享會在廣州舉行。 分享會以“人間真情，廣州有愛，慈善之城”為主題，來自影片出品方、主創團隊以及教育、影視、慈善等不同領域的嘉賓齊聚一堂，共同分享影片背后的感人故事。

《畫布上的起跑線》由中共廣州市委宣傳部指導，廣州市廣播電視臺出品，著名導演向一民執導。片中，卓君、一哲、樂桐三位主角用音樂和繪畫感知世界，在少年宮老師的幫助下獲得精彩的別樣人生。影片詮釋了廣州市融合教育的多樣性、豐富性，共同奏響親情、友情、師生情交織的愛的贊歌，獲得觀眾廣泛好評。

主創團隊：希望特需兒童在康莊大道上越跑越好 

《畫布上的起跑線》全片采用4K超高清技術拍攝，聚焦三位特需兒童的成長故事——卓君和一哲是自閉癥患者，少年宮的融合教育讓他們找到自己的專長。一哲的美術天賦令人贊嘆，在他的畫作里，總能感受到豐富的想象力以及對色彩的把控能力。他還彈得一手好鋼琴，并學會鋼琴調音及作曲。卓君喜歡畫各式各樣的狗狗。除了擔任少年宮助教外，她還積極備戰廣州馬拉松并最終獲得獎牌。樂桐之前是少年宮學員，她不幸患上骨癌。在父母的陪伴和少年宮老師的鼓勵下，樂桐積極治療，頑強抗爭，身體逐漸康復。少年宮老師和融合教育學員的群像，構成了一道獨特的廣州人文風景線。

分享會現場，該片導演向一民，制片人徐斌，廣州市少年宮老師關小蕾，攜影片主角卓君、一哲、樂桐以及他們的家人到場分享影片背后的感人故事。

1998年，導演向一民認識了廣州市少年宮“特殊兒童美術實驗班”的第一個學員阿璞。這位患有智力障礙的畫家以西方音樂為靈感，繪制了3500多幅畫作。近年，因為拍攝《畫布上的起跑線》，他又認識了同樣是少年宮學員的卓君、一哲、樂桐。25年過去了，從阿璞到《畫布上的起跑線》，自己對廣州融合教育發展有了全面的認識，也令他深切地感受到廣州這座城市的開放與包容。“阿璞把西方交響樂變成繪畫，這是在老師的指點下所完成的一個很了不起的成就。因為拍攝《畫布上的起跑線》，我又接觸到了這樣的一群孩子，他們把自己在少年宮學到的藝術達到了一個新的高度，令人感到非常欣慰。”

向一民談到，在拍攝這部電影的過程中，家長們的付出令他非常感動。他記得有一個家長跟自己說過，電影的片名起得很好。孩子們站在起跑線上往前奔跑，家長們跟在后面守護他們。當有一天家長跑不動了。在社會各界的幫助下，孩子們依然會在這條康莊大道上跑得越來越遠，越來越好。

1998年，廣州市少年宮首次創辦了特需兒童的美術實驗班，由關小蕾擔任授課老師。25年來堅持做一件事的動力是什么？關小蕾說，是因為從孩子們的身上她看到了自己。“這些孩子們有特殊的需求，他們需要幫助，其實我們每個人都有特殊的時候，都有需要幫助的時候。設身處地去為這些孩子和他們的家人著想，也是在為我們自己著想。”

《畫布上的起跑線》制片人、廣州市廣播電視臺影視頻道總監徐斌表示，1998年自己因為采訪與關小蕾老師結緣，隨后一路跟蹤報道。2020年，廣州市廣播電視臺開始籌備策劃《畫布上的起跑線》，希望將少年宮這些孩子們的現狀記錄下來。如今影片上映了，自己也希望“拋磚引玉”，促成社會各界對特需兒童給予更多關愛，共同完成一次“多向共達”。

家長：希望借影片鼓勵同路人 

特需兒童的成長，背后離不開父母的巨大付出。分享會現場，三位主人公與他們的媽媽們也一起上臺分享了自己的心路歷程。

一哲媽媽表示，拍攝這部影片，無論是攝制組、少年宮老師、孩子們，狀態都很飽滿。“沒覺得有多難，反而是樂在其中。”在她看來，把孩子們真實的狀態搬到大銀幕，會給有相似經歷的家庭帶來很大鼓勵。希望大家面對生活都要樂觀，保持一種向往美好的態度。

卓君媽媽則表示，能夠成為這部影片的主人公，是孩子們的幸運。作為家長自己更多的是感動和感謝。

影片中，患病的樂桐有著樂觀的性格，而家人對她毫無保留的支持與鼓勵，更是深深感染著銀幕之外的每一位觀眾。現場，被問到如何保持樂觀？樂桐笑言遇到困難了就必須勇敢面對。她說，能夠參與這部影片的拍攝非常開心，因為沒拍過，而且還認識了新朋友。樂桐媽媽表示，拍攝這部影片之前，樂桐剛查出身體有恙，“我從沒想過我們有一天會成為電影主角，這些孩子各有特色，但他們都有一個共通點，就是對生活充滿熱情樂觀”。

著名電視欄目策劃制作人、電視劇《家有兒女》導演李洪在看完《畫布上的起跑線》后深受感動，其中，孩子們可愛的父母親，令他印象最深。在李洪看來，《家有兒女》是以情景喜劇的方式去探討教育，而《畫布上的起跑線》則讓人看到生活。在融合教育的支持下，這座城市對特需兒童群體給予了尊重和關愛，“廣州這座城市從來不缺愛。”李洪說。

教育界、慈善界代表：大力助推融合教育

廣州市少年宮黨委書記魏曉麗表示，《畫布上的起跑線》 魏曉麗以三個“看見”、三個“激發”、三個“思考”來形容廣州市少年宮在這20多年來的探索。她說：“三個‘看見’，是看見這個群體，看見有一群人在努力堅守，看見這個城市的溫度和厚度。三個‘激發’，是激發廣泛的社會愛心，激發多元群體的信心，激發特殊教育工作者以及社會各界關注和關愛。三個‘思考’，是思考如何幫助這個群體成長，思考如何聯動社會各界推動更多內容，思考如何更好地關愛特殊群體服務體系的建設。”

廣州市少年宮老師陳君君表示，多年來，廣州市少年宮一直以兒童教育的場域推行融合教育。隨著融合教育的不斷發展，做到特需孩子與普通孩子同班、同行、同心，達成特需兒童和普通兒童的“雙向奔赴”。

廣州市慈善會信息傳播部部長王夢華表示，廣州市慈善會不斷拓寬服務路徑，以更加多元、更加個性化的方式去貼合特需兒童的需求，開展相應的慈善項目，大力助推融合教育發展。