名師大講堂

2022-09-21 08:40　來源：駐馬店網(wǎng) 責任編輯：付　琳

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摘要：一、交際思路，明確要求 “有趣的動物”是學生感興趣的話題，教師可以在課前引導學生通過直接觀察(如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或動物園里的動物）和收集資料（如閱讀有關動物的書籍、觀看動物節(jié)目、上網(wǎng)查閱有關動物的資料）等方式，去了解自己喜歡的動物，有效幫助孩子在口語交際前打開思路。

董杰，女，1990年出生，小學二級教師，駐馬店市第二十三小學教師。她熱愛教育事業(yè)，努力形成“立足生活，激趣引思，自主探究，互動生成”的教學風格。

有趣的動物

二年級上學期第一單元口語交際的話題是“有趣的動物”，是對本單元主題“大自然的秘密”的拓展和延伸，可以進一步激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

一、交際思路，明確要求

“有趣的動物”是學生感興趣的話題，教師可以在課前引導學生通過直接觀察(如觀察家里飼養(yǎng)的小動物或動物園里的動物）和收集資料（如閱讀有關動物的書籍、觀看動物節(jié)目、上網(wǎng)查閱有關動物的資料）等方式，去了解自己喜歡的動物，有效幫助孩子在口語交際前打開思路。

選擇有趣的地方，可以是一個，也可以是多個，引導學生想一想，準備的內容怎么講能夠表達得更清楚。

二、交際示范，重在傾聽

教師先了解學生準備“有趣的動物”的素材，選擇典型例子讓學生介紹。可以從不同角度介紹動物的有趣，如外形、習性、能力。

教師講自己喜歡的動物，其間有意出現(xiàn)一兩處沒有講明白的地方，請同學們聽后就不明白的地方提問或補充。

三、交際思考，自主評價

在師生交流中，引導學生吐字要清楚；在認真聽別人發(fā)言時，有不明白的地方，要有禮貌地提問或補充。盡量做到：微笑注視，態(tài)度好；“請”字在前，“謝”字在后；不明白，問清楚；肯定他人，再補充。

四、人人參與，課后延伸

學生可以把課上的交流制作成有趣的介紹卡，老師把每一名學生完成的介紹卡匯總后做成讀本《有趣的動物》，讓大家分享。

無論怎樣設計，課堂活動都是圍繞著“說”這個字展開。會說就是會思考，思考是教師送給學生最好的禮物，也是教師送給自己的最好禮物。

責任編輯：付　琳

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