□周刊記者   張龍

“從小到大，我家孩子在班里從沒擔任過職務，而孩子自己似乎也沒有表達過要當班干部的想法，這是不是說明孩子缺乏進取心。這對孩子的成長會不利嗎？”11月24日，記者在采訪時，聽到一位初中學生家長正向另一位家長訴說自己的困惑。

“我家孩子不想當班干部”

“我家兒子小時候是比較安靜、膽小的那類孩子。到了小學高年級，兒子性格開朗了不少，膽子也大多了。不過，在我印象中，兒子在班里從來沒有擔任過任何職務。”市民陳女士說。

這學期兒子上中學了，聽說他們班將近一半的同學在班里都有職務。之前，對孩子當不當班干部，我不是特別介意。我的觀念是，每個孩子的個性不一，孩子的成長順其自然就好。可是，期中考試后家長會，卻讓我的觀念有些改變。

那天走進校園，看到幾個笑容可掬的孩子在招呼著：“阿姨，您是初一的家長吧，請往這邊走……”幾個孩子言談舉止很得體，自信、大方、禮貌。在他們的引導下，家長們有序進入教室。那一刻，我希望兒子也是他們其中的一員。后來，聽兒子說那幾個孩子是班干部。

這學期剛開學，就聽兒子說班級競選班干部，很多同學毛遂自薦登臺演講、競聘。我問兒子為什么不去競聘，他說不想去。其實，就學習、表現方面來說，兒子也算是班里的佼佼者。倘若兒子上臺競聘，相信他也能贏得同學們的支持，但我尊重孩子的選擇。

平時，我們教育孩子的原則是，只要大方向不錯，一些細節不給他太多束縛，因為孩子的成長需要一定空間。不過，這兩天我又在想，擔任班干部，對孩子來說不僅是一個鍛煉的機會，也能培養孩子為他人服務、增強責任心和自信心。

不知道兒子的這種做法對嗎？會對他的成長不利嗎？是否也意味著孩子這方面能力的欠缺和我們教育的失敗？

培養孩子的自信心

“家長不妨從以下幾方面培養孩子的自信心和人際交往能力。”駐馬店市第九中學的韓玉杰老師建議。

尊重孩子自己的想法，孩子喜歡當班干部，則鼓勵和支持，同時出謀劃策，指點孩子如何做好領頭人，如何與同學溝通和合作，如何組織班級的各種活動，如何服務于整個班級的建設。

如果孩子不愿意，也不必勉強，普通同學一樣可以做班級的參謀，積極參與班級的各項活動，關鍵是有提出想法的意識，有關心集體的責任感和意識，在動腦思考中提高孩子的各種綜合能力。切不可事不關己高高掛起，什么事情都不動腦，盲目聽從他人安排，那么就失去了鍛煉的機會。

對于孩子說“就是不想去”競選班干部，家長就要研究一下孩子真實的想法。可能是孩子缺乏自信。每個學生都希望有實現自我價值的平臺，從中獲得成就感和榮譽感，孩子有天生的表現欲望。

所以，在平時家庭教育中多和孩子商量一些事情該怎么辦。當孩子提出合理的建議時，要鼓勵和贊揚他，逐漸培養孩子的自信心和決策意識。

有意識培養孩子的人際交往能力，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數。當班干部就是要讓他人信服，讓自己成熟才行。即使今后不當班干部，走入社會之后的人際交往能力也會讓他受益匪淺。

仁者見仁   智者見智

“這是一個開放式的話題，是一個培養什么樣人才的問題，因教育理念不同而仁者見仁、智者見智，沒有標準答案。”采訪中，一中學校長表示。

“我們希望孩子走上社會之后，有較強的人際交往能力，善于與各種各樣的人溝通。當孩子帶著自信的微笑從容與他人交流，傾聽他人的講述，準確說出自己的想法，即使不當班干部，教育也是成功的。如果孩子有當班干部的意識，具備較強的組織協調能力，在同齡人中有凝聚力和向心力，無疑是更加成功的教育。”學生家長胡先生說。

而學生家長劉女士表示，我們希望孩子走上社會之后，有較高的情商，善于管理自己的情緒和情感，也善于體會和理解別人的情緒和情感，能正確處理各種挑戰和機遇，在紛繁復雜的人生選擇題面前做出自己正確和最優化的選擇，能正確面對各種挫折和克服各種困難，而這些，都要日積月累。而當干部經歷有助于培養孩子的綜合素質。

“現代社會需要高素質的人才，而不是高分低能的書呆子。在學生時代，有班干部欲望是好事，做班干部確實可以鍛煉孩子的組織能力、協調能力，培養孩子的責任感和責任意識。”該校長表示。