記者 曹媛媛

“少年新，則國(guó)新；少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。關(guān)注未成年人的思想道德建設(shè)，也就是關(guān)注我們國(guó)家和民族的未來(lái)。”市第二十七小學(xué)教師黃丹日前在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

在市第二十七小學(xué)的校園里，經(jīng)常見(jiàn)到黃丹忙碌的身影，或是在教室里幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課，或是在班級(jí)檢查班級(jí)工作，或是在大廳布置宣傳欄，或是在辦公室和學(xué)生談心。她心系未成年人健康成長(zhǎng)，把滿腔心血化成春雨，滋潤(rùn)著一茬又一茬茁壯成長(zhǎng)的青少年，用真誠(chéng)與執(zhí)著，用激情與責(zé)任，溫暖著祖國(guó)的花朵。

努力建設(shè)優(yōu)良班集體

作為一名班主任，黃丹勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以“為了孩子的一切、一切為了孩子”的心態(tài)全身心地投入到教育教學(xué)工作中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)成果。

為了提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，黃丹在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展了一種全新的學(xué)習(xí)模式——互助合作學(xué)習(xí)模式，充分利用班內(nèi)優(yōu)生資源，以學(xué)習(xí)小組的方式以優(yōu)帶差、以優(yōu)扶差，并充分利用早讀時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)小組幫扶效果進(jìn)行考核，分科分階段評(píng)優(yōu)樹(shù)先，大大調(diào)動(dòng)了每位學(xué)生特別是學(xué)困生的積極性，從而在班級(jí)形成了你追我趕、爭(zhēng)先恐后的好氛圍。       

在平時(shí)的生活中，黃丹更是無(wú)微不至地關(guān)心著每一個(gè)孩子。班上的呂周全同學(xué)意外摔傷了，她組織班干部每天到醫(yī)院看呂周全，并為他補(bǔ)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課。呂周全出院后，她利用休息時(shí)間義務(wù)為呂周全輔導(dǎo)功課，使呂周全及時(shí)補(bǔ)上了因病落下的課程。

正是由于黃丹的不懈堅(jiān)持和努力，她所帶的班級(jí)集體榮譽(yù)感強(qiáng)、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、師生關(guān)系融洽，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步很快，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和廣大家長(zhǎng)的一致認(rèn)同和贊賞，為學(xué)校班級(jí)工作的創(chuàng)新發(fā)展做出了表率和榜樣。

幫助孩子走出成長(zhǎng)困境

黃丹對(duì)每個(gè)學(xué)生都充滿都了愛(ài)心，盡自己所能幫助學(xué)生走出成長(zhǎng)困境，從根本上解決孩子的心理障礙問(wèn)題，通過(guò)與他們悉心交談、做知心朋友，了解他們最迫切的愿望和最真實(shí)的想法，并根據(jù)他們各自的性格特點(diǎn)，采取多種方法鼓勵(lì)他們重新樹(shù)立起求學(xué)信心，幫助他們走出成長(zhǎng)中遇到的陰霾。該校四（1）學(xué)生白夢(mèng)雅溫柔善良、懂禮貌，可是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好，父親在工地干活時(shí)又不幸摔傷了腿，她也變得特別自卑，每天顯得郁郁寡歡。黃丹得知這一情況后，立即伸出援助之手，給她送去生活用品并鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝暫時(shí)困難，樂(lè)觀面對(duì)苦難，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，改變命運(yùn)。在黃丹的鼓勵(lì)下，她慢慢變得開(kāi)朗自信起來(lái)。

該校三（1）班霍東杰同學(xué)原本是一個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，父母離婚后，沒(méi)有人理解他的苦惱，性格漸漸發(fā)生了變化，變得孤僻、脆弱，把自己隔絕在同學(xué)之外，不愿與他人交流，整日沉默寡言，甚至經(jīng)受不起一點(diǎn)小挫折。有時(shí)因?yàn)榘拙渑u(píng)，就把自己反鎖在屋里，一天不出來(lái)，最后發(fā)展到徹夜不回家，小小年紀(jì)居然在網(wǎng)吧過(guò)夜。了解到這些情況后，黃丹積極與霍東杰的家長(zhǎng)聯(lián)系，采取了多種辦法，在學(xué)習(xí)上、思想上對(duì)他倍加關(guān)心。通過(guò)多方努力，霍東杰的學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，慢慢又恢復(fù)了原來(lái)的活潑性格，臉上也出現(xiàn)了久違的笑容。

為農(nóng)村留守青少年撐起一片藍(lán)天

市第二十七小學(xué)地處城鄉(xiāng)接合部，大量農(nóng)村留守兒童是學(xué)校遇到的一大難題。為了更好地了解孩子的生活和心理狀況，黃丹和少先大隊(duì)部一起集中統(tǒng)計(jì)了各班的留守兒童名單，注重關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，定期召開(kāi)會(huì)議，對(duì)他們進(jìn)行勵(lì)志教育，和他們傾心交談，了解他們的真實(shí)想法，疏導(dǎo)其心理，鼓勵(lì)他們成才，使幾十名留守青少年能夠健康快樂(lè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，市第二十七小學(xué)被評(píng)為省級(jí)青少年思想道德建設(shè)文明單位。

由于成績(jī)突出，2010年10月，黃丹被評(píng)為駐馬店市優(yōu)秀班主任；2013年5月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀德育教師；2015年，她所帶的班級(jí)被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班級(jí)；2015年3月，她參與的國(guó)家級(jí)課題“青少年德育方法研究”結(jié)題并得到推廣；2015年，她撰寫(xiě)的有關(guān)德育方面的文章《尊重學(xué)生也是習(xí)慣》在國(guó)家級(jí)刊物《德育報(bào)》上發(fā)表。

    職業(yè)普通，崗位平凡。黃丹始終執(zhí)著于她的夢(mèng)想，努力使身邊的每個(gè)未成年人健康成長(zhǎng)！她始終站在思想道德教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，譜寫(xiě)了動(dòng)人的德育樂(lè)章。