記者 張遙駝

開欄的話

為進一步深入貫徹落實習近平總書記關于加強和改進民族工作的重要思想，著力構筑中華民族共有精神家園，創新講好中華民族共同體故事，充分展現天中兒女在推進民族團結進步事業中的新擔當、新作為、新風貌，即日起，本報開設《鑄牢中華民族共同體意識》專欄，深入采訪挖掘全市民族工作特色亮點和經驗成果，生動講述先進個人和先進集體的典型事跡，熱情謳歌各族群眾交往交流交融的感人故事，引導全市各族人民像石榴籽一樣緊緊抱在一起，扎實推進中華民族共同體建設，奮力譜寫現代化駐馬店建設的壯美篇章。

當哈密盆地的晨光穿過教室窗欞時，55歲的王獻芝正俯身指導一名維吾爾族學生的發音。孩子專注地跟讀，眼中滿是求知的渴望。這是2020年春天新疆生產建設兵團第十三師火箭農場第一學校的普通早晨，卻是河南省駐馬店市第二高級中學英語教師王獻芝援疆生涯中最珍視的日常。

三年援疆路，一生民族情。從河南駐馬店到新疆哈密，王獻芝用知識的光輝照亮邊疆學子的前程，用真摯的情誼澆灌民族團結之花，譜寫了一曲動人的民族團結進步之歌。

萬里援疆踐初心

“我愿做一束光，照亮孩子們腳下的路。”這是王獻芝從教35年來始終堅守的信念。

2020年初，當“萬名教師援疆支教計劃”號召傳來時，王獻芝沒有猶豫就報了名。“進疆為什么、在疆做什么、離疆留什么？”面對家人的不解，王獻芝也在不斷叩問自己。

當她終于站在火箭農場第一學校的教室時，看到孩子們充滿求知的眼神，了解到學校首屆高中畢業生中，70%是少數民族學生，許多人高一才接觸英語，距離高考卻只剩兩個多月時，王獻芝內心的答案愈加清晰、堅定。

“我是人民教師，邊疆的教育需要我，我就應該來。”王獻芝立即投入工作，虛心請教本地教師，深入了解學情，迅速制定教學計劃。

針對學生英語基礎薄弱問題，王獻芝創新推出“三段式”教學法：晨讀夯實基礎，課堂精講技巧，課后個性輔導。她堅持每日教授50個核心詞匯，親自精選10篇范文安排學生背誦，設計出適合少數民族學生的記憶方法。

針對學校師資團隊較弱問題，王獻芝擔任教研組長，引入河南“學案式教學”模式，規范教學流程。她帶領團隊推行《兩研三備制度》，構建“組團式”援疆長效機制；她實施“青藍工程”，探索“1+X”梯級教師培養模式。

辛勤耕耘結出碩果。2020年高考，該校首屆畢業生中6人考上重點大學，其余全部升入高等院校。

石榴結籽心連心

“民族團結不是口號，要體現在每一次家訪、每一次談心、每一次陪伴里。”在哈密的三年里，王獻芝用心編織著民族團結的紐帶。

她積極參與“三進兩聯一交友”活動，走進教室、宿舍和學生家庭，聯系家長、交心交友。在她的班級里，少數民族學生占比高，她堅持因材施教，為每個學生制定個性化目標，扭轉了“學生不愿學、不會學”的被動局面。課外，她積極家訪，與學生和家長溝通感情，被學生們親切地稱為“媽媽老師”。

最讓人動容的是她與維吾爾族學生祖麗皮耶姆一家的情緣。作為“三進兩聯一交友”活動結對對象，第一次走進維吾爾族家庭時，王獻芝尊重民族習俗，真誠交流，很快融入他們的生活。離別時，孩子的姥姥緊握她的手說：“我們千里相聚，你就是我的女兒。”從此，王獻芝每月都抽空去看望這位“媽媽”，用真情澆灌著民族團結之花。這段跨越民族的“母女情”，成為當地佳話。

在王獻芝的感召下，班級里各族學生互幫互助，形成了像石榴籽一樣緊緊抱在一起的濃厚氛圍。

邊疆綻放育人之花

三年援疆，王獻芝把思鄉之情深埋心底，把滿腔熱情獻給邊疆，也收獲了累累碩果。

她所帶班級英語平均分提升40分；她講授公開課20多節，顯著提升了青年教師業務能力；她所推行的教學方法在當地扎根生長，惠及更多師生……

“這三年是我教育生涯中最珍貴的時光。我帶來的只是知識，收獲的卻是終生難忘的民族情誼。”2023年，王獻芝被新疆生產建設兵團新星市委、市人民政府授予“援疆先進工作者”稱號時深情告白。

如今，雖已返回家鄉，王獻芝的教育理念和方法已在火箭農場學校深深扎根，持續影響著邊疆教育。

在那片她耕耘過的土地上，民族團結之花正絢爛綻放，教育之樹正枝繁葉茂。