父母在家長(zhǎng)群里的狀態(tài)，是他們教育心態(tài)的投射；反映了他們?cè)趺纯创⒆拥慕逃约霸趺纯创⒆釉谛@里的生活。

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當(dāng)微信家長(zhǎng)群逐漸成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)群里會(huì)發(fā)生哪些故事？最近播出的電視劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》，就折射了新媒體環(huán)境下校園、家庭教育的別樣切面。

很多家長(zhǎng)手機(jī)微信里會(huì)存在兩個(gè)“家長(zhǎng)群”——“有老師版”和“無(wú)老師版”，前者“公事公辦”，老師發(fā)布通知、布置作業(yè)等，家長(zhǎng)更多時(shí)候會(huì)戴著標(biāo)準(zhǔn)的“社交面具”，禮貌回復(fù)“收到”“老師辛苦了”；而“無(wú)老師版”家長(zhǎng)群則相對(duì)更放飛，一些家長(zhǎng)或許在此上演真實(shí)“內(nèi)心戲”。

在《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》中飾演兩名小學(xué)生媽媽戴靜的演員陳好，在生活中也是“寶媽”，因此對(duì)“家長(zhǎng)群”的日常有切身體會(huì)。

在家庭輕喜劇《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》中，陳好飾演劉果寧和劉果寶這對(duì)兄妹的“寶媽”戴靜。戴靜不僅是一位盡心負(fù)責(zé)的母親，還是一個(gè)業(yè)務(wù)、情商都在線的事業(yè)女性，充滿開(kāi)疆辟土的勇氣和熱情，在職場(chǎng)上承擔(dān)重任。戴靜和一雙兒女的互動(dòng)，以及和職場(chǎng)同事們的相處，成為這個(gè)角色在劇中的雙重底色。

曾因《粉紅女郎》《天龍八部》等電視劇爆紅，演員陳好近些年卻作出了不一樣的選擇：她回歸家庭，回歸學(xué)校，在中央戲劇學(xué)院表演系任教，一屆屆和年輕學(xué)生們打成一片，相處融洽如朋友，近來(lái)看到心儀的劇本，“戲癮犯了”。

陳好表示，戴靜是她從沒(méi)演過(guò)的角色類(lèi)型，從人物身上能看到她本人的影子。

《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》探討親子教育的背景，在陳好看來(lái)，“只要是曾經(jīng)有過(guò)這個(gè)時(shí)段，或者正處在這個(gè)時(shí)段的爸爸媽媽?zhuān)欢軓闹姓业阶约夯蛏磉吶说挠白印?rdquo;

雖然內(nèi)心對(duì)于年輕班主任的能力充滿懷疑，但是在家長(zhǎng)群里還是賣(mài)力夸贊班主任；學(xué)校布置一項(xiàng)作業(yè)、一個(gè)活動(dòng)，家長(zhǎng)們?cè)?ldquo;無(wú)老師版”群里不由自主地“內(nèi)卷”起來(lái)；任何一個(gè)關(guān)乎孩子的小話題，都能在家長(zhǎng)群里掀起熱潮，甚至引發(fā)多方混戰(zhàn)的辯論賽……劇中對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)群細(xì)致入微、富有喜感的描繪，令當(dāng)下家長(zhǎng)們會(huì)心一笑。

陳好說(shuō)，作為一位媽媽?zhuān)綍r(shí)她在孩子家長(zhǎng)群里的角色有點(diǎn)像電視劇中的戴靜：“我在群里一直潛水，不怎么發(fā)言，如果遇到不太明白的問(wèn)題，我就會(huì)問(wèn)一下家委會(huì)主任。”

陳好看到，學(xué)生家長(zhǎng)群就像一個(gè)真實(shí)的“小社會(huì)”，“因?yàn)楹⒆拥年P(guān)系，形形色色的人們被聯(lián)系在一起，產(chǎn)生交流，于是你能看到每個(gè)人不同的觀念在群里進(jìn)行碰撞，有時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)‘站隊(duì)’‘分組’等。”

在陳好看來(lái)，父母在家長(zhǎng)群里的狀態(tài)，是他們教育心態(tài)的投射，反映了他們?cè)趺纯创⒆拥慕逃约霸趺纯创⒆釉谛@里的生活。

每個(gè)家長(zhǎng)的關(guān)注度千差萬(wàn)別，劇中特別活躍競(jìng)選家委會(huì)主任的幾個(gè)家長(zhǎng)，陳好覺(jué)得在生活中也很常見(jiàn)，“他們把學(xué)校的事情也當(dāng)作自己工作的一部分。”

陳好自我評(píng)價(jià)是一位“放手的家長(zhǎng)”，她相信學(xué)校和老師自然會(huì)很負(fù)責(zé)地處理好學(xué)生相關(guān)事務(wù)，她只要督促好孩子完成該做的事就可以了。她笑言，自己要做一個(gè)“懶媽媽”。“好多事情我讓孩子們自己去處理，我不想沖在前面幫他們?nèi)ソ鉀Q。”“這部劇沒(méi)有把一些人物或者故事刻意寫(xiě)得特別深刻、沉重，而是讓大家會(huì)心一笑，笑過(guò)之后，你再回去想，會(huì)意識(shí)到不同的家庭可能造就孩子不同的性格，以及遇到相似的事情是否可以有不同的處理方法？”

劇中，幽默的橋段比比皆是。張嘉益飾演的戴靜丈夫劉向上，指導(dǎo)兒子劉果寧造句時(shí)說(shuō)，可以寫(xiě)媽媽溫柔美麗，爸爸風(fēng)度翩翩，結(jié)果被兒子無(wú)情反駁：“爸，老師讓我們?cè)炀洌瑳](méi)讓我們?cè)熘{！”

考完試回家，兒子先問(wèn)考得不好會(huì)怎樣？戴靜說(shuō)氣話：“那就別叫我們爸媽了！”結(jié)果兒子毫不猶豫遞上卷子：“叔叔阿姨請(qǐng)過(guò)目！”

《歡樂(lè)家長(zhǎng)群》有一場(chǎng)戲是兒子劉果寧很希望成為全家的希望，于是離家出走上山拜佛，結(jié)果包丟了，只好撿垃圾賣(mài)錢(qián)，一身狼狽，最后被同學(xué)一家發(fā)現(xiàn)并送回家。

陳好說(shuō)，對(duì)于這場(chǎng)戲，演員常規(guī)處理方法就是演出生氣的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)桌上恰好有一個(gè)劉果寧剛吃完飯菜的空碗，陳好瞥到那只碗，下意識(shí)說(shuō)了一句劇本上沒(méi)有的話：“要不要再來(lái)一碗？”然后很自然地把碗拿走，預(yù)備給兒子再盛一碗。“演劉果寧的小演員當(dāng)時(shí)眼睛都亮了。在生活里做媽媽的人就會(huì)這樣，生氣歸生氣，訓(xùn)完孩子了，你還是會(huì)關(guān)心他吃沒(méi)吃飽。”

周?chē)械募议L(zhǎng)會(huì)比孩子“卷”，一直緊張地給孩子報(bào)班上課，也有家長(zhǎng)希望孩子輕松快樂(lè)。陳好覺(jué)得，究竟要把握一個(gè)怎樣的尺度才能幫助孩子健康成長(zhǎng)，這是一個(gè)大學(xué)問(wèn)，每個(gè)家庭給出的答案都不同。

“我們都是第一次當(dāng)爸爸媽媽?zhuān)捕荚诿^過(guò)河。”陳好無(wú)法篤定地說(shuō)哪種方式更合適，但她認(rèn)為，家庭教育中很重要的一點(diǎn)是夫妻雙方要保持一致理念，有一條明確的路線，不要讓孩子跟著自己的舉棋不定而反復(fù)搖擺，反而找不到自己的愛(ài)好。

結(jié)合自己在中央戲劇學(xué)院教書(shū)的體驗(yàn)，陳好認(rèn)為，表演教學(xué)講究創(chuàng)造具有不同鮮明性格特征的人物，因材施教，不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，那么父母培養(yǎng)孩子也是一樣的道理。

“充分尊重個(gè)體的個(gè)性，陪伴孩子找到喜歡的東西，把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這份動(dòng)力會(huì)帶著孩子一直往前走。”陳好說(shuō)。

中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 沈杰群