【總書記的教書育人觀】

編者按：教育興則國家興，教育強則國家強。黨的十八大以來，習近平總書記站在黨和國家事業發展薪火相傳、后繼有人的戰略高度，為新時代教師隊伍建設指明前進方向，對教師工作提出明確要求。值此第39個教師節，光明網特別推出《總書記的教書育人觀》系列時政短視頻，對習近平總書記的教書育人觀進行全面、系統梳理，以“中國特色教師教育體系”“四心從教”“四有好老師”“四個引路人”“四個相統一”“六要”“大先生”等為關鍵詞，每期一個主題，邀請教育領域5位權威專家，講故事、舉案例，用生動鮮活的表達，深入淺出地進行闡述和解讀，在全社會營造尊師重教的濃厚氛圍。

本期由中共中央黨校（國家行政學院）黨的建設教研部教授王莉，解讀思政教師的“四個相統一”和“六要”。

師風是師德的外在表現，教師素質是師德師風的內核要素。

2016年12月習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了新時代加強師德師風建設“四個相統一”，即堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，明確了師德師風建設的內在要求和外在規范。2019年3月，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上進一步指出：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，提出了思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的“六要”素質新要求，把新時代加強師德師風建設做到“四個相統一”落到了提升“六要”關鍵素養。

“政治要強”是思政課教師首要的素質要求，是新時代師德師風建設的政治思想基礎，其核心要求就是堅定馬克思主義信仰。這也是堅持學術自由和學術規范相統一的政治要求。思政課教師是學校意識形態主陣地的守護者、示范者、傳播者。習近平總書記要求思政課教師“政治要強”，就是要“善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”，并把這種堅定的政治信仰轉化為教育教學的自覺，展現在教育教學活動的全過程。

“情懷要深”，是教師重要的職業素養，講的就是“以情動人”。“情懷要深”，首先要有愛國情懷，就是“心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，汲取養分、豐富思想”；其次要有傳道情懷，就是對馬克思主義理論教育事業投入真情實意，對思政課教育教學有執著追求。三要有仁愛情懷，就是把對家國的愛、對教育的愛、對學生的愛融為一體，心中始終裝著學生，讓思政課成為一門有溫度的課，追求潛心問道和關注社會相統一。

“思維要新”，就是要學會并運用辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗。引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法，這是實現教書和育人相統一的方法路徑。習近平總書記曾形象地說：“拿著一個文件在那兒宣讀，沒有生命、干巴巴的，誰都不愛聽，我也不愛聽。”華東師范大學第一附屬中學思政課教師陳明青老師，20多年來，探索創造充滿生命活力的教育教學，將馬克思主義的種子播撒在學生心田。 

“視野要廣”，是教師特別是思政課教師能力素養的重要組成部分，也是思政課教育對象廣泛、學科綜合性等特點，對教師綜合素質要求很高的需要。思政課教師不僅要有知識視野、國際視野、歷史視野，還要通過歷史與現實、理論與實踐、歷史與邏輯各方面靈活高遠的縱橫比較，就如習近平總書記講的“把道理講深、講透、講活”，寓價值觀引導于知識傳授之中、寓政治性要求于真理性力量之中，有助于實現潛心問道和關注社會相統一。

“自律要嚴”，就是發揮榜樣的力量，堅持言傳和身教相統一的內在要求。就是要“做到課上課下一致、網上網下一致，自覺弘揚主旋律，積極傳遞正能量”，包括善于律心，奠定立德樹人之根本；長于律言，牢記思政課程之擔當；謹于律行，不忘為人師表之承負。

“人格要正”，是教師立德樹人、鑄魂育人的重要前提。習近平總書記講：“有人格，才有吸引力。親其師，才能信其道。”一要用真理的力量感召學生，以深厚的理論功底引導學生。二要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學生、贏得學生。三要自覺做為學為人的表率，做讓學生喜愛的人。

實際上，習近平總書記提出的師德師風建設的“四個相統一”和“六要”素質新要求，不僅適用于高校思政教師，也適用于各級各類學校及各專業的所有的老師。

作為打造中華民族“夢之隊”的筑夢人，廣大教師要牢記習近平總書記的囑托，牢牢把握立德樹人這個根本任務，夯實馬克思主義理論教育這個靈魂基礎，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，提高“六要”素質，堅持“四個相統一”，扎實師德師風建設，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

出品人

楊谷

監制

張寧

統籌

廖慧 李方舟

策劃

宮辭

編導

田媛 邱曉琴 康少華 楊青賢