近日，“職”在河南——2023年高校畢業(yè)生等青年就業(yè)服務(wù)專項(xiàng)行動(dòng)暨制造業(yè)民營(yíng)企業(yè)專場(chǎng)夜市招聘活動(dòng)在洛陽(yáng)市洛龍區(qū)舉行，來(lái)自135家用人單位現(xiàn)場(chǎng)提供近4000個(gè)職位。 黃政偉 攝

  核心提示

  高校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資源，其就業(yè)事關(guān)民生福祉、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家未來(lái)。為了促進(jìn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)，我省各高校用心用情保駕護(hù)航：有的力拓崗位、搶抓就業(yè)關(guān)鍵期，有的關(guān)口前移、把功夫下在平時(shí)，有的精準(zhǔn)助力、溫暖困難群體……讓我們走近高校就業(yè)工作者，看他們?cè)鯓优惆榍嗄陮W(xué)子走好求職路。

  精準(zhǔn)規(guī)劃學(xué)子職業(yè)生涯

  “今天是我入職的第五天。我是廣西人，家庭貧困，異地求學(xué)、求職很不容易，幸好在學(xué)校的幫扶下，找到了滿意的工作。”7月10日，河南中醫(yī)藥大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生小黃同學(xué)高興地說(shuō)。

  和她一樣高興的，還有學(xué)校的老師們。“畢業(yè)生就業(yè)工作是個(gè)‘良心活’，事關(guān)學(xué)生前途命運(yùn)和家庭幸福。作為老師，我們想得更多的是如何擔(dān)好肩上責(zé)任，為孩子們順利就業(yè)保好駕護(hù)好航。”河南中醫(yī)藥大學(xué)招生就業(yè)處處長(zhǎng)郭婧說(shuō)。

  從事招生就業(yè)工作多年，郭婧感觸最深的是，要想做好大學(xué)生就業(yè)工作，不僅要抓住就業(yè)黃金期，通過(guò)校園招聘、訪企拓崗打通供需對(duì)接，用心用情精準(zhǔn)服務(wù)，做好畢業(yè)生特別是求職困難畢業(yè)生的幫扶指導(dǎo)，更要把功夫下在平時(shí)，提升學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

  “我們把就業(yè)關(guān)口前移，通過(guò)實(shí)施就業(yè)能力提升工程，對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行分類引導(dǎo)，幫助他們從入學(xué)開始就進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。”郭婧說(shuō)。

  “一年級(jí)，著重開展就業(yè)觀念、專業(yè)認(rèn)知、學(xué)業(yè)規(guī)劃等方面的教育；二年級(jí)，指導(dǎo)開展職業(yè)目標(biāo)的探尋，引導(dǎo)同學(xué)們做好職業(yè)生涯規(guī)劃；三年級(jí)，有針對(duì)性地開展職業(yè)能力全面提升訓(xùn)練，幫助他們明確、細(xì)化個(gè)人發(fā)展目標(biāo)；四年級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)環(huán)境認(rèn)知和人職匹配指導(dǎo)；五年級(jí)，針對(duì)求職面試、簡(jiǎn)歷制作等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化輔導(dǎo)。”郭婧說(shuō)，這樣一路走來(lái)，同學(xué)們對(duì)于自己將來(lái)想干啥，心中早早就有了明確方向。

  “同學(xué)們有了目標(biāo)，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)就會(huì)更精準(zhǔn)。”郭婧說(shuō)，以考研為重點(diǎn)的同學(xué)，加強(qiáng)考研輔導(dǎo)；準(zhǔn)備就業(yè)的同學(xué)，在校期間就讓他們多到實(shí)訓(xùn)中心鍛煉，保證一上崗就能上手；想創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，除了免費(fèi)使用學(xué)校的省級(jí)眾創(chuàng)空間、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，技術(shù)含量高、市場(chǎng)前景好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目還能得到資金扶持。

  “就業(yè)路上，一個(gè)孩子都不能落下，這就是我們精準(zhǔn)助力的動(dòng)力和目標(biāo)。”郭婧說(shuō)。

  深入企業(yè)“挖”崗位

  進(jìn)入暑期，河南科技大學(xué)的校園里一片寧?kù)o。然而，在辦公樓里的學(xué)生就業(yè)辦公室內(nèi)，就業(yè)指導(dǎo)老師韓信傳和同事們?nèi)栽诿β档厍弥I盤，身旁的電話不時(shí)響起。

  “6月底學(xué)校到許昌的幾家企業(yè)走訪拓崗，回來(lái)后把崗位推送給了同學(xué)們。有幾個(gè)同學(xué)應(yīng)聘了，隔幾天我就得問(wèn)問(wèn)進(jìn)度，希望盡快有好消息。”7月11日，韓信傳對(duì)記者說(shuō)。

  每次訪企拓崗的行程雖然只有一兩天，但是對(duì)韓信傳來(lái)說(shuō)，這一兩天的行程卻不輕松。從前期篩選企業(yè)、聯(lián)系對(duì)接、確定議程，到向?qū)W生推送崗位、跟蹤回訪，他都要忙上很長(zhǎng)時(shí)間。“訪企拓崗并不是‘一去了之’，而是要想盡可能多的辦法，不斷加深學(xué)校和企業(yè)的合作，實(shí)實(shí)在在為更多畢業(yè)生帶來(lái)崗位。”他說(shuō)。

  韓信傳每一次訪企拓崗都會(huì)用心準(zhǔn)備，“一跟到底”。此次許昌之行由校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，到河南巨隆科技有限公司、西繼迅達(dá)電梯有限公司兩家企業(yè)走訪。出發(fā)前幾天，韓信傳找來(lái)兩家企業(yè)的詳細(xì)資料，仔細(xì)研究企業(yè)的專業(yè)領(lǐng)域、發(fā)展前景，還把到這兩個(gè)企業(yè)任職的校友信息整理出來(lái)，做到“知己知彼”。

  走訪結(jié)束，韓信傳第一時(shí)間把“挖來(lái)”的21個(gè)崗位信息精準(zhǔn)推送給相關(guān)專業(yè)的同學(xué)們，期待“配對(duì)成功”。“有個(gè)同學(xué)打電話過(guò)來(lái)說(shuō)想深入了解下企業(yè)，我就幫忙聯(lián)系校友，讓他給學(xué)生好好解答一下。”

  為能聯(lián)系更多企業(yè)、開拓更多崗位，韓信傳和同事不放過(guò)每一次機(jī)會(huì)。有一次，他無(wú)意中聽到兄弟院校的人說(shuō)深圳市龍崗區(qū)坂田街道辦事處來(lái)河南招聘，他趕緊要來(lái)聯(lián)系方式，和招聘方“接上頭”，幫助幾位同學(xué)順利找到了工作。

  別人休息了，他還堅(jiān)守在辦公室上傳數(shù)據(jù)；畢業(yè)生離校了，他一一核對(duì)檔案又盡快郵寄走；學(xué)生們走向天南海北，他繼續(xù)跟蹤他們的就業(yè)狀況……畢業(yè)季，每個(gè)畢業(yè)生都是他心底最深的牽掛。

  為學(xué)生就業(yè)“搭橋鋪路”

  黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院已放暑假，可土木與交通工程學(xué)院校企合作辦公室主任孟憲金卻閑不下來(lái)，他牽掛著就業(yè)臺(tái)賬里那些還未就業(yè)的學(xué)生。

  “我剛聯(lián)系上一家企業(yè)，覺(jué)得挺適合你的，試試看？”孟憲金有個(gè)厚厚的筆記本，上面密密麻麻記錄著很多學(xué)生的信息，有備注就業(yè)困難的、有備注就業(yè)崗位質(zhì)量高的、有備注學(xué)生適合什么崗位的，一有合適的崗位信息，他就拿起電話推給學(xué)生。

  7月10日，記者在學(xué)校見(jiàn)到他時(shí)，他的聲音有些沙啞。“最近忙著和學(xué)生交流，話說(shuō)多了，嗓子有些不舒服，但學(xué)生就業(yè)的事兒不能耽擱。”他說(shuō)。

  忙碌、話多，是孟憲金的工作常態(tài)。

  上大學(xué)時(shí)，孟憲金學(xué)的是道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)。畢業(yè)后，雖然沒(méi)在工程一線工作，而是到了高校負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)，但在他看來(lái)，干的都是“搭橋鋪路”的活兒。

  小李是該學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，手部殘疾讓這個(gè)19歲大男孩的求職之路有些坎坷。

  “這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，一般從事工程的施工、測(cè)量、試驗(yàn)、檢測(cè)等方面的工作，需要很強(qiáng)的實(shí)操能力。”孟憲金說(shuō)，由于學(xué)生特殊的身體情況難以滿足所學(xué)專業(yè)崗位的技能需求，該生從進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)之初便對(duì)未來(lái)就業(yè)感到擔(dān)憂。步入大三，連續(xù)參加招聘會(huì)，但一直沒(méi)有獲得面試機(jī)會(huì)，小李感到焦慮、迷茫。

  了解到小李的心理變化后，孟憲金通過(guò)微信、電話等各種途徑幫他解開心里的“疙瘩”。“我知道自己的學(xué)生有多努力，他們需要鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。”孟憲金開始幫小李聯(lián)系企業(yè)，一家不行，聯(lián)系另一家，這個(gè)崗位不行，考慮另一個(gè)……連他自己也記不清聯(lián)系過(guò)多少家企業(yè)、打過(guò)多少電話。

  功夫不負(fù)有心人，通過(guò)孟老師的不懈努力，漯河一家監(jiān)理咨詢公司給小李提供了機(jī)會(huì)。很快，小李前往該公司實(shí)習(xí)。

  但孟老師的“嘮叨”并未停止，“在那邊工作怎么樣”“還有哪些困難”……最令小李感動(dòng)的是，當(dāng)孟老師得知他對(duì)目前崗位的工作有些不適應(yīng)時(shí)，特意和輔導(dǎo)員從學(xué)校驅(qū)車2個(gè)小時(shí)到他工作的地方看望他，并現(xiàn)場(chǎng)給他提供指導(dǎo)和幫助。

  “我最開心的事，就是接到學(xué)生報(bào)喜的電話。”孟憲金說(shuō)，比起在工程一線工作，就業(yè)指導(dǎo)這項(xiàng)“工程”讓他更有成就感。

  “直播帶崗”人氣旺

  “同學(xué)們好，歡迎來(lái)到‘馮老師就業(yè)工作坊’，今天我給大家推薦24家優(yōu)質(zhì)企業(yè)……”鏡頭里，伴隨著熱烈的開場(chǎng)白，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院就業(yè)處處長(zhǎng)馮科化身“主播”，為學(xué)生推薦了一連串好崗位。

  馮科是個(gè)“80后”，但做學(xué)生就業(yè)工作已經(jīng)20多年。2018年，他牽頭組建了“馮老師就業(yè)工作坊”，為學(xué)生提供個(gè)性化、精準(zhǔn)化就業(yè)咨詢服務(wù)。疫情防控期間，許多招聘會(huì)無(wú)法如期舉行，馮科便利用工作坊平臺(tái)，創(chuàng)新就業(yè)工作形式，參考當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)喜聞樂(lè)見(jiàn)的“直播帶貨”模式，試水“直播帶崗”。

  一塊幕布，一套桌椅，一臺(tái)電腦，一盞對(duì)準(zhǔn)臺(tái)前主播的補(bǔ)光燈，一切準(zhǔn)備就緒后，馮科坐到了鏡頭前。

  “剛開始心里也沒(méi)底，畢竟是一種新嘗試，但沒(méi)想到學(xué)生們都很喜歡。”馮科說(shuō)，直播帶崗的形式有助于求職者更直觀地了解企業(yè)概況、工作環(huán)境及崗位需求，也能更大范圍幫助企業(yè)招聘到需要的人才。

  為擴(kuò)大直播帶崗的影響力，馮科親自參與每場(chǎng)直播，連線邀約名優(yōu)企業(yè)，為畢業(yè)生帶來(lái)值得信賴的好企業(yè)、好崗位。

  “同學(xué)們先看宣傳片，了解下企業(yè)的辦公環(huán)境。”“公司會(huì)經(jīng)常加班嗎，有餐補(bǔ)嗎？”“這個(gè)職位有專業(yè)限制嗎？”直播帶崗現(xiàn)場(chǎng)，馮科、企業(yè)方HR與學(xué)校畢業(yè)生在公屏上展開對(duì)話，現(xiàn)場(chǎng)直播人氣很旺。

  “好企業(yè)自帶流量。”馮科說(shuō)，每次直播前，都會(huì)先篩選出比較有知名度的企業(yè)，同時(shí)提前一周制作海報(bào)，做好宣傳預(yù)熱。

  久而久之，馮科也逐漸掌握了一些直播技巧，比如直播過(guò)程中增設(shè)互動(dòng)環(huán)節(jié)、發(fā)放獎(jiǎng)品等。目前，他已開展32場(chǎng)直播活動(dòng)，吸引9000人次參與，幫助200多名畢業(yè)生順利找到工作。

  2022年3月，一封感謝信送到了學(xué)校。寫信的是該校畢業(yè)生張昊，信中對(duì)馮老師幫其順利入職牧原集團(tuán)表達(dá)感謝。“如果沒(méi)有馮老師的指導(dǎo)，我的工作不可能這么快就有著落。”張昊興奮地說(shuō)。

  今年畢業(yè)季，馮科又收到了一份特殊的“禮物”——畢業(yè)生趙陽(yáng)光為感謝他的就業(yè)指導(dǎo)，將自己就職單位錄用通知書的復(fù)印件寄給他作為紀(jì)念。“對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是最珍貴的禮物。”馮科說(shuō)。

  悉心把脈 “職”點(diǎn)迷津

  又是一年畢業(yè)季，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院招生就業(yè)處的老師竇晶晶也到了最忙的時(shí)候。除了和同事們收集推送信息、籌辦全省旅游人才交流大會(huì)、核查就業(yè)數(shù)據(jù)等，她的電話也成了“熱線電話”，隨時(shí)為求職路上的同學(xué)們“把脈支招”。

  “老師，我現(xiàn)在手里有一個(gè)還不錯(cuò)的offer，但我很糾結(jié)是專升本還是就業(yè)”“我們專業(yè)的就業(yè)面比較窄，我應(yīng)不應(yīng)該轉(zhuǎn)行”“我沒(méi)有求職經(jīng)歷，簡(jiǎn)歷應(yīng)該怎么寫”……對(duì)這些問(wèn)題，竇晶晶都會(huì)耐心地一一進(jìn)行解答，有時(shí)在電話里一聊就是半天。

  “這兩年同學(xué)們參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，面臨畢業(yè)求職難免會(huì)有些迷茫，我們幫著分析引導(dǎo)一下，他們的方向就會(huì)更明確。”7月11日，竇晶晶告訴記者。

  有一天，已經(jīng)是深夜了，竇晶晶的手機(jī)收到一條信息：“我在這個(gè)公司實(shí)習(xí)快結(jié)束了，別的同學(xué)都進(jìn)步很快，有的還升職了，我卻還是老樣子，馬上就畢業(yè)了，未來(lái)到底該怎么辦呀？”

  透過(guò)這些文字，竇晶晶感受到了這位同學(xué)的焦慮。她把手頭的事兒放下，從專業(yè)前景、如何分階段制定目標(biāo)、怎樣加強(qiáng)學(xué)習(xí)等方面幫他整理思路、制定規(guī)劃，一條一條地發(fā)給他，并鼓勵(lì)他，一定要對(duì)自己有信心。

  “看了您的分析和建議，我知道自己該怎么做了。”收到學(xué)生的回復(fù)，竇晶晶放下心來(lái)。

  “像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生”，竇晶晶始終都把學(xué)校的這個(gè)要求放在心上，她深知每個(gè)學(xué)生的背后都是一個(gè)家庭，學(xué)生能否順利就業(yè)關(guān)系著一個(gè)家庭的幸福，也關(guān)系著國(guó)家的發(fā)展。

  “國(guó)家出臺(tái)了很多好政策，學(xué)校也從就業(yè)服務(wù)等方面做了很多工作，作為就業(yè)指導(dǎo)老師，要把這些都落在實(shí)處，當(dāng)好同學(xué)們的‘參謀’。”竇晶晶說(shuō)。

  為了能做好“就業(yè)導(dǎo)師”，竇晶晶平時(shí)在與酒店、旅行社等企業(yè)對(duì)接交流時(shí)，處處留心了解就業(yè)市場(chǎng)情況、企業(yè)對(duì)人才的需求、企業(yè)更看重哪些素質(zhì)等，同時(shí)也把這些作為大一就業(yè)指導(dǎo)課的生動(dòng)案例，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

  “我們多做一些，做得更實(shí)、更細(xì)，就能讓同學(xué)們職業(yè)生涯的第一步走得更穩(wěn)當(dāng)。”竇晶晶說(shuō)。記者 史曉琪 曹萍 馮軍福