編者按

政府工作報(bào)告提出，落實(shí)落細(xì)就業(yè)優(yōu)先政策，把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，切實(shí)保障好基本民生。

今年我省高校畢業(yè)生達(dá)87萬人。眼下，高校畢業(yè)生就業(yè)工作已進(jìn)入關(guān)鍵期。記者走進(jìn)大學(xué)生群體、走進(jìn)用人單位以及招聘會現(xiàn)場，挖掘方方面面為助力大學(xué)生就業(yè)所作的努力，感知“00后”更加開放多元的就業(yè)價(jià)值觀、更具個(gè)性的求職選擇，聆聽他們的就業(yè)故事和專業(yè)人士給出的意見建議，希望能幫助更多高校畢業(yè)生開創(chuàng)屬于自己的嶄新天地。

□河南工業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院2023屆學(xué)生 林方強(qiáng)

這學(xué)期開學(xué)以來，我每天早上8點(diǎn)從學(xué)校出發(fā)，在校門口坐上公交車，下車后再穿過一個(gè)十字路口，就到了實(shí)習(xí)公司。這條路我現(xiàn)在已經(jīng)走得很熟悉。

作為一名大四學(xué)生，即將畢業(yè)，我的人生好像也到了一個(gè)十字路口，需要作出選擇。

考研還是工作，上學(xué)期我還很迷茫，不知道這兩條路哪條更適合自己。正在我一籌莫展的時(shí)候，收到了輔導(dǎo)員劉偉杰的信息：“方強(qiáng)，最近在忙什么，找工作還是考研，接下來有什么打算？”這讓我感覺一下子有了“救星”。

輔導(dǎo)員拉著我坐在一起聊了很久，我把心里的真實(shí)想法跟他說了。我家里經(jīng)濟(jì)比較困難，想早點(diǎn)工作減輕家里負(fù)擔(dān)，又想考研進(jìn)一步提升自己，但感覺沒有太大的把握，這讓我有些困惑。

聽了我的話后，輔導(dǎo)員抽絲剝繭，根據(jù)我的專業(yè)、成績、就業(yè)前景等幫我“出謀劃策”。他跟我說：“考研不能隨大流，要根據(jù)個(gè)人情況。目前咱們國家制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對于技能人才需求很大，發(fā)展前景也很好……”那時(shí)，我覺得他不僅是老師，更像是兄長、朋友，他的話讓我的目標(biāo)漸漸清晰。

這次深談后，我就開始制作簡歷、瀏覽學(xué)校就業(yè)群推送的信息，還用學(xué)校發(fā)的就業(yè)補(bǔ)貼置辦了襯衣、西裝，正式開啟求職之路，目標(biāo)是技術(shù)工程師崗位。我還積極參加了“宏志助航計(jì)劃”和學(xué)校組織的各類培訓(xùn)指導(dǎo)。

我滿懷希望地投出了幾份簡歷，天天等電話、查郵箱，卻毫無回音。這讓我有些氣餒，在寢室“窩”了好幾天。

“把你的簡歷發(fā)給我，來我辦公室一下。”沒過幾天，我又收到了輔導(dǎo)員的信息。到了他的辦公室，他正盯著電腦在那兒研究，我一看屏幕，正是我的簡歷。

“你的簡歷還要再完善一下，實(shí)習(xí)經(jīng)歷要寫詳細(xì)一些，突出自己的優(yōu)勢……”輔導(dǎo)員讓我坐在旁邊，一條一條地仔細(xì)改。我一直覺得自己成績不突出，簡歷也沒什么可寫的，但經(jīng)過輔導(dǎo)員的梳理，我發(fā)現(xiàn)原來自己也有不少“亮點(diǎn)”。

輔導(dǎo)員又跟我講了很多，從面試時(shí)的穿戴到如何交談，事無巨細(xì)。“你要有信心，要相信自己不比別人差。”輔導(dǎo)員的話讓我重新振作了起來。

輔導(dǎo)員經(jīng)常提醒我看學(xué)校的招聘信息，有合適的都會第一時(shí)間發(fā)給我。有一次，他發(fā)來一條信息，還專門打電話叮囑我“這個(gè)很適合你，一定要好好準(zhǔn)備”。

我按照輔導(dǎo)員的要求積極“備戰(zhàn)”，在應(yīng)聘中“過關(guān)斬將”，收到了來自江蘇一家智能科技企業(yè)的“錄取通知書”。我第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴了輔導(dǎo)員，他好像比我還要高興。

走出困惑和迷茫，在學(xué)校和老師的幫助下找到了心儀的工作，現(xiàn)在的我對未來充滿期待。走出校園后，我一定會在工作崗位上不斷錘煉自己，提升技術(shù)、勇于創(chuàng)新，做新時(shí)代有為青年，在新征程上貢獻(xiàn)青春力量。

（本報(bào)記者 曹萍 整理）

　　就業(yè)微觀察

□河南工業(yè)大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心主任 梁朗

就業(yè)是每個(gè)學(xué)生的大事，也是學(xué)校的大事。在河南工業(yè)大學(xué)，像林方強(qiáng)這樣的畢業(yè)生還有很多，就業(yè)重點(diǎn)群體主要包括脫貧家庭、低保家庭的學(xué)生和殘疾學(xué)生等，學(xué)校采取“一人一檔”的方式，對他們開展“一對一”的精準(zhǔn)幫扶。我們根據(jù)相關(guān)要求制定了發(fā)放就業(yè)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、推送崗位、開展就業(yè)指導(dǎo)等幫扶政策，只要有就業(yè)意愿，一定會幫助他們盡快盡早實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

就業(yè)重點(diǎn)群體的情況分很多種，造成就業(yè)困難的因素也很多。因此，進(jìn)行幫扶時(shí)就要針對學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。除了經(jīng)濟(jì)上的幫助，更要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，理性分析就業(yè)環(huán)境與個(gè)人的能力、性格，幫他們調(diào)整好心態(tài)，加強(qiáng)指導(dǎo)，提升其在求職中的競爭力。

對于離校未就業(yè)學(xué)生，學(xué)校要做到長期跟蹤，“離校不離心”“服務(wù)不斷線”。我們對每一個(gè)學(xué)生的就業(yè)幫扶都要做到既有力度又有溫度，幫助他們走好踏上社會的第一步。