潘琦，大學本科學歷，畢業(yè)于鄭州輕工業(yè)大學英語專業(yè)。中小學一級教師，省級骨干教師，市級骨干教師，市級優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者。現(xiàn)在駐馬店市第三十三小學任教，是一名語文教師兼班主任。潘老師尤其注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力，其輔導的小記者作文曾多次在《天中晚報》發(fā)表。

作文開頭小妙招

提到寫作文，很多學生就會談“文”色變。其實，學生之所以怕寫作文，跟他們平時閱讀中沒有重視以及沒有掌握有效的寫作方法有很大的關系。俗話說得好：萬事開頭難！一篇作文，寫好了開頭，可以說就成功了一半。那么，今天我們就來分享幾種寫作文開頭的小妙招吧！

1.開門見山，直入主題。

開門見山是一種比喻的說法，指的是直截了當?shù)厍腥胫黝}。如學生寫《校園的松樹》時，一開頭就觸及題旨：“在我們的校園里，種植著各種各樣的樹。其中，我最喜歡校園門口的那兩棵常青樹——松樹。”

2.引用經(jīng)典，彰顯底蘊。

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，能增強開端的氣勢，使人感到崢嶸、高遠，達到吸引讀者、突出中心的效果。例如幾種常用的開頭：

詩詞開頭。以詩句開頭，氣勢磅礴，震撼人心。如：“莫等閑，白了少年頭。”我的爸爸40多歲了，白了頭，可依然很平凡……

俗語開頭。俗語是孩子們所熟悉的，以此開頭，使人備感親切，激發(fā)興趣。如：從出生到長大，雖然不知幾次在書籍上與人們的口中聽到過“姜，還是老的辣”這句俗語，但我還是堅持信奉“青出于藍而勝于藍”的老話。

名人名言開頭。這種開頭法不僅使你要表達的意思簡明扼要，言簡意賅，而且能集中地表達文章的主旨，起到畫龍點睛的作用，使文章增色不少。如：著名科學家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。

3.巧用修辭，提升韻味。用修辭手法開頭，易抒發(fā)作者心靈的感悟，引發(fā)讀者賞讀的情趣。

開頭設喻，引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如：每一縷星光都閃爍著如歌的往事，每一個清晨都預示著無限的啟迪。站在人生的路口，我回頭望，一路上的點點滴滴，如同沙灘上的腳印，真實地刻在心頭，時刻提醒著我：我們在成長。

用對比來開頭的方法，可以加強文采，有力地突出主題。如：古今中外，凡是在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，其成功沒有不是用辛勤的汗水換來的;反之，那些懶惰昏庸的人，則無法成就事業(yè)，由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。

用排比句開頭，句式整齊，語勢鏗鏘，促人賞讀。如：母愛像參天大樹,為我遮風擋雨；母愛像一只小舟,送我到成功的彼岸。

設問開頭，鋪排文氣，先聲奪人。如：你可曾思考過：寬容是什么?天空收納每一片云彩，不論其飄逸與否，這是寬容；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富，這是寬容；海洋接納每一條河流，不論其大小，這也是寬容。我認為:寬容就是一種廣闊的胸懷，是一種待人接物的美德。

4.名人作答，引人深思。

采用名人作答的方式展開文章，有利于增強開端氣勢，給人高遠之感。

如一學生這樣寫：你可曾思考過生命的顏色是什么?哥倫布說：“是藍色，我的一生都與大海相伴。”海倫·凱勒說：“是黑色，我在黑暗中勇敢地生活。”袁隆平說：“是綠色，綠色代表希望。”而我說生命的顏色應該是紅色，有理想、有作為的生命就是紅色。

5.場景描寫，烘托氣氛。

描寫法即借助某種修辭或某種描寫技法，通過對景物的描寫，渲染氣氛，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托、鋪墊。

請看《放風箏》一文的開端：星期六下午，清風徐徐，陽光明媚，柳條兒迎風起舞，油菜花散發(fā)出陣陣清香。好一派春意盎然的景象！

6.介紹背景，蓄勢待發(fā)。

以介紹情況、交代背景的方式開篇，可讓讀者充分了解事情原委，有利于對整篇文章的正確解讀。這種方法主要用于寫一些事件或重要人物的文章。

7.概括內(nèi)容，凸顯主旨。

開頭總領全文，下文則圍繞著它進行“分述”，全文因此比較有條理，而且可以讓讀者迅速了解文章梗概，一目了解，為下文的閱讀埋下情感基調(diào)。

如作文《春花朵朵》一文的開頭：“五講文明的春風，吹開了學校這萬紫千紅的百花園中的朵朵春花。讓我們從這萬紫千紅的百花園中摘取幾朵，領略一下那滿園春色吧!”

8.巧用倒敘，暗度陳倉。

即文章開頭先寫出事情的結果，再寫出事情的原因和經(jīng)過，以造成懸念，增強文章的吸引力。

如一個學生這樣寫：“哦！爸爸認輸了。爸爸認輸了。”隨著弟弟的叫喊聲，傳來爸爸爽朗的笑聲。“是啊，爸爸認輸了。”爸爸一邊摸著弟弟的頭，一邊用慈愛的眼光看著我。我看到弟弟那高興的樣子，臉上浮現(xiàn)出自豪的笑容。

朋友，你想知道這是怎么一回事嗎？那就請您耐心地聽我從頭說起。