近日，網傳“中國人民大學退出國際大學排名”引發關注。央廣網記者就網傳信息進行求證，從多個權威信源和知情人處得到證實。多位知情人表示，對于“中國人民大學退出國際大學排名”一事，校方領導層已形成共識并做出決定。該決定符合我國教育發展方向，也將成為趨勢。

此前，南京大學、蘭州大學也做出類似表態，南京大學校方明確，在《南京大學“十四五”規劃》和《南京大學“雙一流”建設高校整體建設方案》編制中，學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。

多所大學“退出”國際大學排名，該怎么看待？未來世界大學排行榜中，還有這些高校嗎？我國高校該怎么建設世界一流大學？這些問題有進一步討論、厘清的必要。

嚴格說來，這幾所大學并沒有真正“退出”國際大學排名，只是轉變以前“唯排名”的排行榜崇拜。中國人民大學不再向排行機構提供數據，南京大學不再把排名作為學科建設指標。高校對排行榜的態度轉變，是值得肯定的。大學本不應該按排行榜指標辦學，成為“排行榜中的大學”。

有部分輿論把“退出”國際大學排行榜，解讀為大學不再受排行榜以及一流大學“洋指標”“綁架”。這其實是誤讀。幾乎所有國際大學排行榜，都是由社會機構，按自己設定的排行指標、權重，對大學打分排名。這些排行指標，是所有大學都有的共性指標。

這些共性指標無外乎反映學校辦學條件、規模與學術研究，而大學的傳統、文化、精神則很難納入排名體系。首個綜合性的全球大學排名——軟科世界大學學術排名是由我國機構制作發布的。2003年，該排名由上海交通大學高等教育研究院（前身為高等教育研究所）世界一流大學研究中心首次發布，主要采用學術性指標。

這樣的排名對于大學辦學、學生選擇大學以及合作者選擇大學機構，具有一定的參考價值。但絕對不能把排行榜的指標作為大學辦學的指標。圍繞排行榜辦學，會出現重視顯性數據、追求辦學規模、重視學術研究、輕視教育教學的功利化辦學問題。

近年來，我國大學在各世界大學排行榜上比較“亮眼”，如清華大學、北京大學在QS世界大學排名，已經躋身世界前20，分別排名全球第17和第18。但是，這是重視論文發表帶來的排名提升，并不意味著已經建成世界公認的一流大學。大學必須培養一流人才，并做出有世界影響力的科研成果。

過于看重大學排行榜排名，一味把排名提升作為辦學政績，并不可取。國際上的名校并不怎么在乎排行榜，它們更重視本校的定位與特色。從高等教育評價角度看，大學排行榜是對大學的社會評價，但這種評價不會因大學“退出”就不存在，大家要理性看待排行榜。大學不盲目追求排行榜上的名次，也有利于引導社會公眾理性看待排行榜，促進排行榜做出更為專業的排名評價，獲得市場認可。

我國大學要建設世界一流大學，應融入國際高等教育競爭，加強國際合作交流，以此提高人才培養與學術研究質量。在建設一流大學過程中，大學要辦出自己的特色，首先必須有辦學自主權，確定自身清晰的辦學定位，始終把人才培養作為大學第一要務，不能急功近利、舍本逐末。其次，要提高大學的現代治理能力，建立現代大學制度，推進教育家辦學。當前，不少高校對教師及科研人員的評價，還存在數量評價的問題。所謂數量評價，就是“唯排名”“唯論文”論。實行這種評價的根源是行政管理與行政評價，而不是專業評價。要讓所有教師認真投入教育教學與學術研究，必須推進專業評價。只有在這樣的辦學環境中，大學才會腳踏實地地提升辦學水平，建成為有特色的一流大學。