駐馬店網(wǎng)訊（記者 周濤 通訊員 張勇）為進(jìn)一步促進(jìn)教職工身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí)、增強(qiáng)心理調(diào)節(jié)能力、保持良好的心理狀態(tài)和工作熱情，提升教師職業(yè)幸福感，2022 年 3 月 7 日，駐馬店市第二初級(jí)中學(xué)在北校區(qū)六樓大禮堂開展了教職工心理健康干預(yù)主題講座。本次培訓(xùn)由副校長仝金瑩主持，副校長張煜、肖依和全體教職工參與此次講座培訓(xùn)。

王亞坤老師、副校長張煜、肖依、仝金瑩參與培訓(xùn)

本次講座特邀了河南大學(xué)應(yīng)用心理咨詢與治療方向、國家二級(jí)心理咨詢師王亞坤老師主講，王亞坤結(jié)合生活中的問題和具體案例對(duì)心理健康進(jìn)行了生動(dòng)的講解。他首先從“什么是校園心理健康”這個(gè)問題展開分析，并指出：在中小學(xué)青春期心理健康教育的過程中，學(xué)生、學(xué)校、家長和社會(huì)四者緊密聯(lián)系著，通過心理健康教育，可以提高中小學(xué)生心理素質(zhì)，形成良好的心理品質(zhì)，全面而和諧地發(fā)展，進(jìn)而增進(jìn)同學(xué)之間的相互理解和友誼，增強(qiáng)集體主義觀念。

王亞坤老師激情講解

隨后，王亞坤老師又具體舉例，在校園常態(tài)化中經(jīng)常會(huì)遇到的四個(gè)問題：“班級(jí)告密者的兩難境地”、“普遍的排異現(xiàn)象”、“青少年脆弱性”、“校園工作者的敏感度”。針對(duì)這些問題，王亞坤又向大家提供了發(fā)現(xiàn)和解決危機(jī)的辦法 ，他建議：關(guān)注學(xué)生的異常動(dòng)態(tài)，可以在課余和放學(xué)后單獨(dú)與對(duì)應(yīng)學(xué)生進(jìn)行溝通，這個(gè)期間需要弱化教師的身份；以半個(gè)月或一個(gè)月為單位，讓每個(gè)孩子寫下本周期的一個(gè)心理狀態(tài)，并且定期進(jìn)行回訪。

另外，王亞坤老師還特別強(qiáng)調(diào)，校園心理咨詢師一定要承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，以及培養(yǎng)全校工作人員的敏感度，只有這樣，在面對(duì)校園緊急事件時(shí)才能立即做出相應(yīng)的措施，避免錯(cuò)過最佳的處理時(shí)機(jī)。  

全體教職工認(rèn)真聆聽

本次心理健康教育講座，每一位教職工不僅掌握了調(diào)整心理狀態(tài)、緩解心理壓力、維護(hù)心理健康的方法，同時(shí)也提高了教師對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視程度。在聽取講座之后，各班級(jí)也及時(shí)地召開了“如何促進(jìn)心理健康”等主題班會(huì)，在班主任的精心指導(dǎo)下，各班充分準(zhǔn)備，形式多樣，主題活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)生們都積極主動(dòng)地參與。各班通過做調(diào)查問卷、看視頻、剖事例、講故事、上臺(tái)表演等形式，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩、珍愛生命，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)習(xí)“化煩惱為快樂”的各種方法，享受快樂的心態(tài)。

各班舉行主題班會(huì)

活動(dòng)中，師生互動(dòng)，積極參與，教室氣氛濃厚，“健康、快樂”的思想在主題班會(huì)活動(dòng)中更加深入人心。本次班會(huì)，讓學(xué)生們掌握了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法，不僅感受到了快樂的力量，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，還促進(jìn)了他們心理的健康。

學(xué)生在做心理問卷調(diào)查

最后，副校長張煜對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，她指出：心理健康至關(guān)注重要，尤其教師這個(gè)職業(yè)，沒有健康的心理是教不出心理健康的學(xué)生的，今后，二中還將有計(jì)劃地深入開展心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng)，積極營造快樂和諧的校園氛圍，讓老師幸福、健康的工作，讓學(xué)生健康、快樂地成長!