駐馬店網(wǎng)訊（記者 周濤 通訊員 張勇）2021年7月24日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）?！兑庖姟访鞔_了壓減學(xué)生作業(yè)總量和時長要求。“雙減”政策出臺以來，駐馬店市第二初級中學(xué)積極轉(zhuǎn)變工作思路，認(rèn)真落實(shí)“五項(xiàng)管理”，加強(qiáng)學(xué)校教育和學(xué)科教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展，力行“五育并舉”，破解“內(nèi)卷”和“雞娃”教育焦慮，減輕學(xué)生不合理的作業(yè)負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮，減負(fù)增效，全面促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。2021年11月4日駐馬店市第二初級中學(xué)在科技樓四樓會議室舉行了雙減背景下“問題意識與班主任專業(yè)發(fā)展”專題研討會。校長梁宗京、副校長張煜、許可和36位班主任參加了此次研討會。政教處主任李芳主持了研討會。

校長梁宗京（左二）、副校長張煜（右二）、許可（左一）

籌備研討會前校長梁宗京強(qiáng)調(diào)指示，國家通過“雙減”“五項(xiàng)管理”等教育改革建設(shè)高質(zhì)量教育體系，我們學(xué)校教育要主動適應(yīng)新形勢，緊緊圍繞“五項(xiàng)管理”“雙減”認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，主動適應(yīng)新時代發(fā)展的新要求，以問題為導(dǎo)向，加強(qiáng)班主任專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康教育，推動學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，辦好人民滿意的教育。

七（1）班班主任趙瑩（左一）老師發(fā)言

七年級組中心發(fā)言人趙瑩老師以《明察秋毫 助力學(xué)生身心健康成長》為題，從班級管理細(xì)節(jié)入手，如何成為溫暖學(xué)生的貼心人，如何激勵學(xué)生，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)生有較強(qiáng)的親和力、共情力、洞察力。在她的班級里，學(xué)生入班即靜、衛(wèi)生打掃及時徹底，認(rèn)真落實(shí)做眼保健操制度，課前準(zhǔn)備等各種習(xí)慣養(yǎng)成漸入佳境。工作中，主動疏解學(xué)生的困惑與焦慮，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和潛能，合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)、活動時間。趙瑩老師為我們做出了榜樣。

八（6）班班主任許登科（左一）老師發(fā)言

八年級組中心發(fā)言人許登科老師說：家庭教育正式入法，“家事”上升為重要“國事”。作為朝夕與學(xué)生相處的班主任老師，有必要喚醒家長的家庭教育意識，發(fā)揮家校育人合力，引領(lǐng)家長遵循學(xué)生成長規(guī)律，樹立正確的家庭教育理念，依法承擔(dān)家庭教育責(zé)任。他勤于、善于與家長溝通，防患于未然。在日常班級管理中他經(jīng)常告訴家長要時常告誡孩子，或者通過家庭會議，活動等形式啟發(fā)引導(dǎo)孩子，每個人的潛能都是無限的，只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已。與其說上學(xué)讀書是去學(xué)知識，不如說是在培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力、勤奮拼搏的精神、積極向上的品質(zhì)和努力付出的責(zé)任感。他還積極捕捉教育契機(jī)告訴學(xué)生，有時候，學(xué)習(xí)的那種苦和沉重粗糲的生活比起來真的不算什么。他經(jīng)常引用“如果你的父母能在五六點(diǎn)鐘忍住寒風(fēng)起床工作，那七八點(diǎn)鐘的課本對你來說并不冰手吧”這句話，來教育那些偷懶，目標(biāo)不明確的學(xué)生。

九（11）班班主任鄭衛(wèi)賓（左一）老師發(fā)言

九年級組中心發(fā)言人鄭衛(wèi)賓老師以《“雙減”下如何抓質(zhì)量》為題通過“四抓”：抓習(xí)慣、抓細(xì)節(jié)、抓學(xué)困生、抓讀書講述他的育人策略。他說：教育的核心是立德樹人，育人的重任是抓教學(xué)質(zhì)量，常抓常管，厚積薄發(fā)。他講到，教育不是把“籃子”裝滿，而是把孩子的心燈點(diǎn)亮。因?yàn)閷W(xué)生的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習(xí)慣的收獲，播種了習(xí)慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運(yùn)的收獲。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)。良好的習(xí)慣讓人受益一生。

他在課堂上總要設(shè)計(jì)一些讓潛能生能夠回答上來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，課下經(jīng)常給潛能生開“小灶”，加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡快跟上；還堅(jiān)持“跟蹤輔導(dǎo)”。不斷地提高潛能生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓潛能生一天比一天進(jìn)步成長。他注重抓學(xué)生的閱讀習(xí)慣，把考試當(dāng)作一條魚，培育學(xué)生的讀書習(xí)慣如同給了學(xué)生一片海，所有的魚都在海中。有了海，何愁收獲不到魚？

七（8）班班主任夏曉凡提問

八（7）班班主任袁衛(wèi)國解答

在互動環(huán)節(jié)，教科室主任袁衛(wèi)國解答了七（8）班班主任夏曉凡老師在工作中遇到的困惑和問題。袁衛(wèi)國主任說：“做”和“說”是當(dāng)班主任的兩項(xiàng)基本功。他通過班級學(xué)生中發(fā)生的事進(jìn)行講解有時候班主任說的太多，學(xué)生會產(chǎn)生逆反，少說多做，三言兩語說完，絕不重復(fù)啰嗦。適時說教，關(guān)鍵時候一個眼神就是教育。做的時候，盡量潛移默化，潤物細(xì)無聲，此時無聲勝有聲。

副校長張煜就學(xué)校如何認(rèn)真落實(shí)“雙減”“五項(xiàng)管理”，如何做好新一輪的疫情防控，如何貫徹落實(shí)省、市教育部門文件關(guān)于教師如何進(jìn)行家訪工作逐一安排部署。

副校長張煜（右二）安排部署工作

她首先肯定成績，自國家出臺“雙減”“五項(xiàng)管理”以來，人人都有大局意識和責(zé)任意識，充分認(rèn)識到國家出臺“雙減”“五項(xiàng)管理”是從黨的教育方針的角度去思考我們的教育教學(xué)工作，我們一直從學(xué)生的在校時間、作業(yè)量和教學(xué)質(zhì)量上采取切實(shí)可行的辦法，扎實(shí)推進(jìn)，班主任們積極統(tǒng)籌，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，確保學(xué)生睡眠。她強(qiáng)調(diào)家訪，班主任老師一定要深入了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境，重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生群體，對重點(diǎn)學(xué)生做到“一人一案”，深入細(xì)致開展家訪工作。班主任工作要創(chuàng)新形式，注重實(shí)效。堅(jiān)持正確育人導(dǎo)向，傳播科學(xué)教育理念，靈活多樣開展家訪工作，切實(shí)解決學(xué)生成長、家庭教育和家校合作中的實(shí)際問題，真正發(fā)揮家校育人合力。

最后，張煜副校長傳達(dá)了市教育局11月3日晚上7:00召開的疫情防控會議精神。要求全校認(rèn)真做好風(fēng)險人員排查工作。做好10月16日以來省外中高風(fēng)險地區(qū)及所在城市，10月19日以來鄭州新密市、滎陽市、周口市扶溝縣，以及其他省內(nèi)中高風(fēng)險地區(qū)及所在城市等涉疫地區(qū)人員的排查。外出人員返回駐馬店的要提供48小時內(nèi)核酸檢測陰性證明。減少人員流動。非必要不出市和跨縣區(qū)流動。加強(qiáng)個人防護(hù)。全體師生應(yīng)科學(xué)佩戴口罩，做好手衛(wèi)生，不扎堆、不聚集。出現(xiàn)不明原因發(fā)熱、咳嗽等癥狀時，要及時就近到發(fā)熱門診就醫(yī)，不擅自服用退燒藥物。就醫(yī)途中避免乘坐公共交通工具。嚴(yán)格校園防控。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)疫情防控主體責(zé)任，落實(shí)各項(xiàng)疫情防控措施，堅(jiān)決不能讓疫情進(jìn)入校園。

校長梁宗京（左二）作總結(jié)

校長梁宗京總結(jié)說：雙減背景下“問題意識與班主任專業(yè)發(fā)展”專題研討會準(zhǔn)備充分、扎實(shí)、卓有成效。對三位中心發(fā)言人的交流給與充分肯定，趙瑩老師有教育情懷，心地善良，富有同理心、同情感，感召學(xué)生，把教育理想和教育理念滲透到學(xué)生中，產(chǎn)生最大化的教育效益。許登科老師重視家校共育，關(guān)注學(xué)生成長，關(guān)注雙減，辨證對待學(xué)生作業(yè)，發(fā)人深省。鄭衛(wèi)賓老師從四個方面談教育質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)讀書的益處有很多，讀書可以有效解決生活中的煩惱，喚醒不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。袁衛(wèi)國主任有許多管理班級的方法和技巧，他的教育主張都是長期積累的，一句話，一個眼神就能教育，并且產(chǎn)生影響很大。

他還談到作業(yè)是“雙減”的基本要求，破解教育質(zhì)量的杠桿，精準(zhǔn)布置作業(yè)，有效探索解決合作研討作業(yè)，認(rèn)真落實(shí)“壓總量、控時間、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量”，減少重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)，真正做到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

班主任老師是學(xué)校教育中最核心的隊(duì)伍，要關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量和個性化學(xué)習(xí)需求，做到思想教育和知識傳授相結(jié)合，嚴(yán)格管理與言傳身教相結(jié)合。班主任使命光榮、責(zé)任重大。

本次研討會達(dá)到了集思廣益，積極改進(jìn)學(xué)校教育與班級管理工作的效能。自我賦能，主動學(xué)習(xí)，大家在交流中相互啟發(fā)，轉(zhuǎn)換工作視角，匯聚更多的教育金點(diǎn)子，精準(zhǔn)施策，在教育方式方法上相互借鑒，創(chuàng)新賦能，助力班主任專業(yè)發(fā)展效果明顯。期待班主任研討會深入堅(jiān)持下去。樹立科學(xué)的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。