加強義務教育學校考試管理，嚴格規范其教育教學行為，昨日，省教育廳印發通知明確，各地各校要準確把握考試功能，嚴格壓減考試次數，切實降低學生考試壓力。各級教育督導部門要將義務教育學校考試管理納入教育督導重要內容，對發現的違規考試行為，要追查問責。

除初中學業水平考試，不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試

《河南省教育廳辦公室關于加強義務教育學校考試管理的通知》強調，義務教育階段，除初中畢業生升高中考試（學業水平考試）外，其他考試不具有甄別、選拔功能。各地各校要統籌處理好考試、作業、日常評價、質量監測等方面關系，完善義務教育評價體系，科學合理安排考試，通過多種措施、方法，引導教師、學生、家長正確認識考試。

小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。各地不得面向小學各年級和初中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試；學校和班級不得組織周考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。初中畢業年級為適應學生畢業和升學需要，可在下學期正常完成課程教學任務后，在總復習階段組織1~2次模擬考試，堅決禁止搶趕教學進度、提前結課備考。初中學業水平考試仍按國家和省級教育部門有關規定執行，除初中學業水平考試外不得組織任何與升學掛鉤的選拔性考試。嚴禁校外培訓機構面向義務教育階段學生開展或與學校聯合開展考試。

學校考試命題不得超越國家課程標準和學校教學進度

在規范考試命題管理方面，《通知》提出，學校考試命題要嚴格規范考試內容，合理控制考試難度，不得超越國家課程標準和學校教學進度。要切實提高命題質量，注重考查基礎知識、基本技能和教學目標達成情況，注重增加綜合性、開放性、應用型、探究性試題比例，注重考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力，體現素質教育導向，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，防止試題難度過大。

同時，各地各校要加強命題研究評估和教師命題能力培訓，不斷提高教師命題水平。同時，各地要加強對學校考試命題質量的監測，充分發揮教研機構的作用，提升試題科學化水平。對目前命題能力不足、命題質量不高的學校，委托教研機構組織命題，供學校選擇使用，并由各自學校分別閱卷。

不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”

學校期中期末考試實行等級評價，一般分4至5個等級。考試結果不排名、不公布，以適當方式告知學生和家長，不得將考試結果在各類家長群傳播。不得按考試結果給學生調整分班、排座位、“貼標簽”；初中各學期期中期末考試成績和初三下學期模擬考試成績不得與升學掛鉤。

各地各校要綜合考慮學生學科考試成績與其他表現，科學全面評價學生。要完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業考評制度，加強學生學習過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習、實驗操作、課后作業等方式開展學生學習情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學生述評等方式開展階段性評價。要注重學生綜合素質、學習習慣與學習表現、學習能力與創新精神等方面的評價。要積極利用人工智能、大數據等現代信息技術，探索開展學生各年級學習情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。各市、縣級教育行政部門要公布舉報電話，建立義務教育學校考試日常監管制度，不得給學校下達升學指標，不得簡單將考試結果作為評價學校的依據。（鄭報全媒體記者 張競昳）