同一屋檐下是祁博老師和助手一同設計的結構式的，同質的，發展式成長的系列活動，共6單元，每周2次，規模為20人，對象為13-17歲的有情緒問題或人際交往問題的學生。本團體目標：幫助成員經由自我探索、自我了解、自我接納而達到自我實現。6個單元的目標分別是：1.熟悉環境并使他們在團體中覺得舒服；2.熟悉彼此，增加彼此了解。3.增加彼此信任，加強團體成員之間的凝聚力。4.探索自我，了解自己的優缺點，5.接納自我。6 學習團隊協作，構建和諧的人際關系。今天就向大家展示第一個單元的內容。

開場

團體老師自我介紹，強調活動室的規則，并告知違反規則的后果。每個團體成員在《團體契約書》上簽名：以示自己愿意遵守這些團體規范。

第二部分：破冰活動—— 大風吹

互不相識的團隊成員，在游戲進行過程中“破冰”，從剛開始時的緊張、拘謹，到放松、活躍。“破冰”后的他們還會在接下來的活動中擦出怎樣的火花？

第三部分：相互熟悉——棒打“薄情郎”

“薄情郎”是一個有趣的自我介紹游戲，在經歷了記錯他人名字或昵稱被“棒打”的歡笑與窘迫并存的瞬間之后，同學們總結出與他人初相識時怎樣介紹自己才能被記住，人際交往中怎樣識記他人姓名和特征的方法技巧。

第四部分：肢體接觸——按摩操

大家圍城一圈，邊為前面的人按摩邊跟著領導者說：“摸摸你的頭啊，零花錢不用愁啊； 揉揉你的肩啊，不能學抽煙啊，拍拍你的背啊，上學不會累啊…”

第五部分：小結

團體老師進行簡單的小結，并分發《團體活動心得記錄表》，要求每位成員每次團體活動結束后及時寫下自己的感受與心得。團體老師告訴小成員們要準確地記住他人的名字是與陌生人交往的第一個技巧，因為它表達了你對他人的關心和重視。

本單元通過一系列有趣的游戲，促進了成員間的相互了解，營建了和諧的交往氛圍，由于篇幅關系，剩下5個單元內容不再詳述，第一、二、三單元內容中，以游戲的形式居多；而第四、五、六單元是工作期，引導大家探索自我、接納自我，也結合自由討論、心理劇等形式，解決成員們的困擾，使成員們思考如何互相幫助、互相團結。

                                                                   （市第二人民醫院兒少心理科提供）