引言

2019年底，一場突如其來的由新冠病毒引發的肺炎疫情在我國發生，由于疫情爆發時大部分高校已經放假，因此疫情暫時未對高校師生的健康帶來較大影響。然而，為了確保高校師生寒假期間和2020年春季開學返校后的健康安全，省內外各個高校第一時間啟動了新型冠狀病毒疫情防控的工作。為了及時響應，準確應對，很多高校利用信息化手段，快速上線了一批疫情防控應用，如“健康打卡”、“電子身份牌”、“返程信息填報”等，顯著提升了高校疫情防控工作的效率。但這些應用普遍定位于應對本次肺炎突發疫情，且大都著眼于師生個人健康相關信息的采集，對高校突發公共衛生事件應急體系的建設，高校師生返校后相關的衛生服務和監測反饋考量不多?；诖耍S淮學院嘗試整合各類疫情防控應用，搭建一個高校突發公共衛生事件一體化防控體系，覆蓋在籍在冊的師生校內校外各個階段，滿足疫情期間全校師生及時了解學校疫情防控情況，校領導精準掌握師生位置健康情況并科學決策，并為疫情結束后常態化公共衛生應急體系的建設提供重要支撐，從而讓校園生活變得更安全、更健康、更方便。

一體化防控體系構建

黃淮學院高校突發公共衛生事件一體化防控體系基于學校的無線校園網、身份認證、位置服務和數據交換平臺，在對學校防控應用進行分類并新增完善的基礎上，對各個防控應用進行有機整合，打通數據與消息，覆蓋師生假期中、返校時和返校后三個階段，全程服務，全程監測，快速響應，以一體化防控體系為核心，形成一個覆蓋全校的應急指揮與決策系統網絡，實現對學校公共衛生突發事件的“指揮網絡化、應急信息化、執行流程化、決策智能化”。

圖1 突發公共衛生事件一體化防控體系架構圖

假期中

針對假期中的防控工作，通過“健康打卡”和“返程信息填報”提供信息化支持。師生在家每日填報包括溫度、身體狀況、周邊環境等健康相關信息。準備返程時，提前填寫出發地、車次、隨行人員、途中換乘等返程信息。兩個應用的特色是通過學校身份認證系統，實現了直達班級的四級防控，同時還提供界面優美的統計圖表，讓學校能夠及時精準地掌握師生健康狀況，為科學決策2020春季學期線下教學的準備工作提供支撐。

返校時

針對返校時師生密集出入，需快速識別身份和健康狀況，學校上線“電子身份牌”、“外來人員填報”和“掃碼出入”，提高師生和其它人員通行效率。此外，學校還上線“特殊地標點查詢”，為師生提供疫情防控期間的特殊位置服務。“電子身份牌”同步“健康打卡”和“返程信息填報”中的個人數據，生成師生校內各處通行證明。若師生健康狀況異常，則電子身份牌的二維碼顯示紅色，提醒防控人員注意。“掃碼出入”應用于學校大門，對師生和外來人員的出入進行快速統計，應用同步“健康打卡”和“外來人員填報”的個人數據，若出現健康異常，則掃碼后給出異常警告。“特殊地標點查詢”是位置服務平臺提供的個性化應用。平臺根據師生返校后疫情防控工作特殊地點的信息，調用地圖繪制引擎繪制疫情防控地標點，如隔離中心、發熱門診、開放大門、測溫處等，為師生查詢防控點提供便利的同時也為及時處理突發異常情況提供了方便。

返校后

師生返校后人流相對密集，各種教學和生活活動頻繁，一旦出現異?；騿栴}，學校如何快速響應，精準處置，同時又讓師生對學校疫情防控工作及時了解，避免不必要的焦慮并合理安排自身活動，這對學校的疫情防控工作中提出了新的挑戰。學校為此上線了“駐留點可視化查詢”、“影響區域可視化監測”和“消洗可視化監測”等三個應用。一旦某師生出現健康異常情況，“駐留點可視化查詢”可根據身份信息，調用混合定位引擎生成該師生常去的位置信息即駐留點。此時，以該師生駐留點為節點，“影響區域可視化監測”可結合該師生校內移動軌跡，生成該師生活動范圍遮罩圖，對可能受到影響的區域進行遮罩顯示，從而實現異常人員影響區域的可視化監測。“消洗可視化監測”應用自動獲取各樓宇和公共場所每日消洗情況，調用位置服務平臺將已填報的消洗區域呈現高亮效果，未消洗區域則呈現灰暗效果，按照不同效果建立分類預警，為師生安全進出相關場所提供指導，同時也便于學校督促相關部門及時完成消洗工作。

圖2 影響區域可視化監測圖

圖3 可視化消洗監控圖

結束語

信息技術打破時空限制，催生高校業務融合創新，推動高校管理工作不斷邁上新臺階。在本次疫情防控工作中，各個高校積極應對，利用信息技術顯著提升防控工作的效率和質量。黃淮學院依托無線校園網、位置服務平臺和身份認證系統，上線多個疫情防控應用，打通身份和場景，覆蓋師生三個階段，構建四級防控體系，將眾多防控應用從各自為政的運行模式轉變為全局視角下的協同工作架構，形成了高校突發公共衛生事件一體化防控體系，既為師生提供了個性化的疫情防控服務，又有效提升了學校應對突發公共衛生事件的能力，是高校智慧校園建設的一次有益探索，從長遠來看，也為疫情過后高校如何利用信息技術構建公共衛生安全應急體系提供了思路。