日前，佛山一小學(xué)數(shù)學(xué)老師留的“數(shù)一億粒米”的作業(yè)讓小學(xué)生的奇葩作業(yè)再次成為熱議的話題。

老師留完作業(yè)后，有家長(zhǎng)懷疑自己沒審明白題目，

追問一句，“是怎樣數(shù)”，老師答：“一粒一粒地?cái)?shù)”。

此題一出，一時(shí)間引爆網(wǎng)絡(luò)，熱心網(wǎng)友紛紛支招

方法一：“硬數(shù)”：1秒數(shù)3粒，一天24小時(shí)共86400秒，每天不睡覺，一年基本上能數(shù)完！

方法二：“斤”數(shù)法：600粒米左右為50克，1億粒米約等于8333.3千克，若以10千克一袋米計(jì)算，要833袋大米。

但無論哪種方法，家長(zhǎng)都表示

后據(jù)了解，原來這份作業(yè)的初衷是讓孩子估算和想象出1億有多大，

而不是真的去數(shù)1億粒米。

想法是好的，但形式就……

 小學(xué)生的作業(yè)讓你無語，幼兒園的作業(yè)又怎么樣？

別急別急

往下看

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 作業(yè)內(nèi)容：要求家長(zhǎng)和孩子用廢棄材料做一個(gè)熊貓牌電視機(jī)，要能看能發(fā)聲。

用廢棄材料，還要能看，能發(fā)聲……

家長(zhǎng)：呃……

同是幼兒園作業(yè)，要求孩子畫骨骼

家長(zhǎng)：這作業(yè)要求確定不是在逗我？

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作業(yè)不會(huì)都是奇葩的，

有一些作業(yè)本身是很靠譜的，

但事情卻沒有朝著老師預(yù)計(jì)的方向發(fā)展。

老師要求孩子用紙板做一個(gè)紙房子，

家長(zhǎng)原本是可以幫助孩子動(dòng)手做一個(gè)，

但家長(zhǎng)是這么做的↓↓↓

老師：孩子，你知道你交上來的是什么嗎……

這位老師要求孩子設(shè)計(jì)自家陽臺(tái)，但這筆直的線條，精致的盆栽，

怕是又一位家長(zhǎng)為這個(gè)熬夜奮戰(zhàn)了

還有些家長(zhǎng)領(lǐng)悟了老師的意思，愿意放手讓孩子發(fā)揮，

比如說，這個(gè)“火雞”作品，孩子確實(shí)很用心，

家長(zhǎng)認(rèn)為不錯(cuò)還狠狠的夸獎(jiǎng)了孩子。

結(jié)果老師在班級(jí)群里發(fā)來的作品展示，

讓家長(zhǎng)驚到了，

自家孩子的作品，有點(diǎn)雞立鶴群了……

“火雞本雞”：你確定這是小朋友們自己動(dòng)手做的？

【小編的一點(diǎn)話】

老師費(fèi)盡心思尋求創(chuàng)新卻引發(fā)槽點(diǎn)，創(chuàng)新作業(yè)形式的出發(fā)點(diǎn)是好的，

但教師們應(yīng)該多花些心思，讓學(xué)生能通過布置的勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，

發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)孩子的觀察力、想象力，活躍他們的動(dòng)手能力。

家長(zhǎng)也應(yīng)該明白老師的一番苦心，家長(zhǎng)更多的應(yīng)該是引導(dǎo)、陪伴，

而不是用盡各種辦法讓孩子的手工作業(yè)成為最“優(yōu)秀”的那一個(gè)。

其實(shí)，對(duì)于幼兒來說，無論老師布置怎樣的勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)，

結(jié)果并不重要，重要的是過程中孩子能發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力，

真正豐富了自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力。