二寶媽媽賀馨在合肥市經開區芙蓉社區一家月子中心坐月子。新華社記者 劉軍喜攝

　　從一個小寶寶降臨人間開始，他帶來的就不只是愛、希望，更可能是矛盾、爭吵甚至“戰爭”。

　　當獨生子女一代開始養育二孩，心理上、經濟上隨之出現的種種問題讓原本的家庭結構開始發生轉變。有父母坦言，二孩是“家庭矛盾的再一次聚焦”。近日，還有報道指出，二孩家庭中大寶產生“同胞競爭障礙”等心理問題的比重不斷增加。

　　家庭教育遭受考驗，學校教育是否做好準備了？日前，西南大學教育政策研究所一份研究報告顯示，2019年學前教育階段將因全面二孩政策新增適齡幼兒接近600萬人，2021年，新增學齡人口將達到峰值1500萬人。而到2021年，幼兒園缺口將近11萬所，幼兒教師和保育員缺口將超過300萬人。

　　從經濟條件和心理調適，從硬件準備到軟件配合，即將全面到來的二孩時代，家庭教育和學校教育準備好了嗎？

　　家庭：有了二孩，矛盾再聚焦

　　托爾斯泰說，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。這句話如果用到二孩家庭上，兩個孩子承歡膝下的幸福是相似的，然而面對煩惱，各有各的糟心。

　　張婷在兒子牛牛7歲的時候生了女兒。“之前幾年都在備孕二胎，所以也一直在跟牛牛說，有弟弟妹妹的好處，自己覺得心理準備還是挺充分的。”但老二的出生，很多情況還是出乎意料。明明已經跟爸爸媽媽分房睡的牛牛，突然像一個小寶寶，經常要求媽媽親親抱抱，跟媽媽睡；表面上，牛牛對小妹妹很接納，但四下無人，牛牛會表現出對妹妹的“怨恨”。“有一次，我路過房間，聽見牛牛跟熟睡中的妹妹說：‘你真討厭，就是你搶走了媽媽。’當時我的震撼相當大。”

　　有了二孩，家庭矛盾再一次聚焦。李寒的婆婆本來已經從幫助帶孩子的狀態中解放出來，小家庭基本已經獨立運轉。但二孩的出生，讓富有責任心的婆婆又一次開始與小夫妻同住，關于育兒和兩代人生活習慣的不同，讓各種矛盾不可避免地出現。“兩個孩子，一個哭一個叫，這樣雞飛狗跳的環境容易讓人抓狂，有的時候我說話比較直接，婆婆會不高興，覺得這么費心費力來幫忙，還落個埋怨。”李寒也是相當無奈。

　　有了二孩，對家長的自我實現也是一個巨大的挑戰。“之前，生大寶以后走形的身材恢復得差不多了，這又得重來一次，而且年紀畢竟比早兩年大，恢復更慢。”對于宋熹，比身材恢復更棘手的是事業困境，產假結束后回原單位上班，即使是相同的工作量都覺得力不從心，“白天要接無數個電話，與工作無關卻必須要處理，比如婆婆打電話說老二發燒了，幼兒園老師打電話說老大又打人了。”這極大地影響了工作效率，一到下班的時間，這個二孩媽媽又必須急匆匆趕回家，接替帶孩子勞累了一天的老人。宋熹說：“只能在孩子睡著以后處理沒有干完的工作，但往往那個時候我也已經累到不想工作了。如果我是領導，也不會提拔一個二孩媽媽擔任更重要的工作。”

　　在記者采訪的近十個獨生子女生育二孩的家庭中，大家都提到了經濟壓力，這種經濟壓力在大城市表現的更明顯。“自己的收入不錯，想給孩子最好的教育，發展更多的興趣，于是給孩子報了英語、美術、奧數、高爾夫、馬術等興趣班，寒暑假還有出國游學。老大是這樣教育的，老二也不能落后啊，所以經濟壓力是相當大！”二孩媽媽陳艷坦言。

　　對于獨生子女一代的家長來說，成長時刻缺乏兄妹扶持，卻在育兒時刻承擔了更多責任，怎樣從容面對？東北師范大學家庭教育研究院院長趙剛給二孩家庭提出了五個妙招化解育兒難題。

　　“第一，要提前給孩子‘打預防針’，當決定孕育第二個孩子的時候，父母就要與大孩溝通，讓他感受到被尊重，對老二充滿愛心和期待。第二，要堅定表達對老大的愛，父母要真心地向老大表達愛，這份愛不會因為老二的出生而減少。第三，要賦予老大責任，父母可以對老大說，你永遠是家中老大，弟（妹）會尊重你。二孩家庭，兩個孩子會相互模仿、相互影響，特別是老二，除了模仿父母之外，模仿最多的就是老大的行為，所以要積極引導老大樹立榜樣的力量。第四，爸媽的愛要適當分配，小寶寶可能更需要照顧，但請記住一定不能忽略老大的情緒和情感需求。兩個孩子如何相處，關鍵看家長如何引導，家長公平對待兩個孩子，不要給老大造成情緒的喪失感。第五，一定不能比較，心理學里有一個非常有趣的研究——不一樣的人進行比較，對孩子的傷害非常大，還會令他討厭對方。”趙剛說。

　　學校：并未發生井噴式教育問題

　　相對于家庭教育的不夠從容，在不少學校，為了迎接二孩時代到來而進行的軟件儲備還是不少的。

　　北京市黑芝麻胡同小學優質教育資源帶校長吳健告訴記者，現在“學校已經迎來了政策后的第一批二孩入學。更多的學生家里有了二孩或者二孩的計劃。據我們觀察，從孩子的表現看，大部分都期待弟弟妹妹的到來，他們在繪畫中留給弟弟妹妹位置，在作文里會寫下自己的愛”。

　　吳健認為，從雙獨二孩政策到全面放開二孩政策，由于政策安排科學合理、漸近式施行，所以在小學的教育中，并沒有形成“井噴式”的教育現象和教育問題。“第一個孩子的養育經驗，讓家長和老師間的溝通更為順暢。老師發現孩子來自于家庭的情緒變化，也及時與家長溝通，對孩子進行疏導。學校開設家長學校，溝通教育理念，增長家長的教育技巧，鼓勵家長參與學生教育活動。營造家校共贏的氛圍。”吳健說。

　　南昌師范大學附屬小學校長易艷丹告訴記者，他們的經驗是兩個關鍵詞：“成長鏈”和“朋友圈”。

　　“主要是培養孩子和諧相處的能力，讓他們心中有愛。從幼小銜接開始，我們就通過活動日等方式，讓小學四五年級的哥哥姐姐和幼兒園的小朋友一起參加活動，這種混齡教育讓孩子們體驗有兄弟姐妹的感覺，這是‘成長鏈’。‘朋友圈’是通過校外活動打開教室的‘天花板’，通過綜合實踐的課程，鍛煉孩子與人交往的能力。我們學校每周四是‘走班’時間，也是混齡的，多個年級孩子在一起，他們能體會不同年齡朋友在一起的快樂。”易艷丹說。

　　“我們觀察，二孩家庭的整體和諧程度是很好的。一些家長、包括我們學校二孩家庭的老師都會反映，教育的焦慮程度降低了，少了那種把所有雞蛋放在一個籃子里的緊張感。當然，也會出現一些問題，比如家庭過分關注二孩的情緒，老大會有失落感；再比如家庭教育的一些力不從心。我們通過家長學校和心理咨詢師等，為家長提供家教知識的指導，引導孩子們建立合理的伙伴關系。”易艷丹告訴記者。

　　在記者采訪的學校當中，大多數校長教師都提到的一個詞就是“公平”。“無論是家庭還是學校，都應該秉持公心，讓孩子理解自己是在公平地對待他們。愛是孩子的天性，如果你真誠地對待孩子，孩子能夠感受到你的愛。”吳健說。

　　頂層設計：需要補上孝悌這一課

　　當獨生子女開始養育二孩，在頂層設計方面，各省份都做出了自己的努力。全國31個省區市延長二孩產假，湖北省仙桃市對符合政策的二孩家庭提供1200元的生育補助。近日，遼寧省政府印發《遼寧省人口發展規劃（2016—2030年）》，率先提出探索對生育二孩家庭給予獎勵政策，引發各界廣泛關注。

　　而二孩政策對教育領域依然可能帶來挑戰，比如三年到六年后，學齡兒童進一步增多等。趙剛建議：“學校應提前并重新做好規劃。未來5年，要重點考慮幼兒教育發展的需求，在幼兒教育資源的擴大和發展上做好預判和規劃，滿足新增幼兒群體的入園需求。在未來10~15年，義務教育的普及提高將面臨新的挑戰，在鞏固現有基礎上，應關注流動人口子女接受教育的情況。”

　　長期研究家庭教育，趙剛發現，全面二孩政策之后，對學校教育沖擊最嚴重的是農村而不是城市，因此，他建議加強教師隊伍質量建設，推進城鄉教師流動機制。“在保持現有教師編制規模的情況下，應加強教師隊伍建設，通過輪崗培訓、提升學歷等方式提高教師職業素養，推動義務教育教師隊伍內涵式發展。同時，分城鄉來看，在農村義務教育對教師數量需求逐漸降低的同時，城鎮義務教育對教師的需求會逐漸增大，所以應加快完善城鄉義務教育教師流動相關保障措施，推進城鄉義務教育教師流動，有效實現城鄉教師資源共享，確保城鄉教師資源的有序調配。在切實做好相應的配套措施前，應謹慎對待農村撤點并校，補充小規模學校全科教師，避免增加農村學生和家庭的負擔，保證教學質量。”

　　趙剛還建議養育二孩前，需要補上孝悌文化這一課。

　　“悌道教育，應得到全社會的重視：一是家庭悌道教育。在家庭生活中，父母要身體力行，經常提及親戚朋友，讓孩子感受到兄友弟恭的和諧氛圍。二是獨生子女家庭或暫時的獨生子女家庭要讓孩子多多學會與同齡人相處，不要獨來獨往。三是繼續加強學校教育指導。學校是孝悌教育的重要陣地。作為孩子成長成材的引路人——教師要對家庭進行必要的指導，幫助作為父母的獨生子女形成健康的心理，提高教育能力，從而更好地養育二孩。”趙剛最后說。（本報記者 姚曉丹 張焱）