□晚報(bào)記者 郭建光 文/圖

馬雨揚(yáng)（中）和她的兩個(gè)“媽媽”。

陽(yáng)光，干練，穩(wěn)重，大大的眼睛閃爍著智慧的光芒，這是眼前這個(gè)女孩給記者的第一印象。別人只有一個(gè)媽媽?zhuān)v馬店市第二初級(jí)中學(xué)八（12）班的馬雨揚(yáng)卻有兩個(gè)媽媽?zhuān)粋€(gè)是雙目失明的媽媽梅雪莉，另一個(gè)是班主任胡桂蓮。提起馬雨揚(yáng)，兩個(gè)媽媽語(yǔ)氣中充滿驕傲。近日，記者走進(jìn)馬雨揚(yáng)家，感受這個(gè)單親家庭帶給我們的感動(dòng)。

突然失明她是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)媽媽

馬雨揚(yáng)5歲時(shí)，媽媽梅雪莉眼睛失明了。“多發(fā)性硬化，視覺(jué)神經(jīng)出了問(wèn)題。”梅雪莉告訴記者，她是一名大學(xué)教師。眼睛出問(wèn)題后她到北京的醫(yī)院檢查，被告知得了這個(gè)全球罕見(jiàn)的疾病，看好的概率幾乎為零。隨后，她的婚姻也亮起紅燈，夫妻二人和平分手。梅雪莉告訴記者，當(dāng)時(shí)她整夜整夜失眠，甚至動(dòng)過(guò)輕生的念頭，可是縈繞在她心頭的是年幼的女兒怎么辦。

“媽媽?zhuān)瑒e哭了，睡一覺(jué)醒來(lái)眼睛就會(huì)好的。”5歲多的馬雨揚(yáng)面對(duì)不停流淚的媽媽一臉懵懂。梅雪莉摸索著一把攬過(guò)小雨揚(yáng)，止住淚告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)。

 “孩子生活在我們這樣的家庭，我不能讓她幼小的心靈再受到傷害。”每天晚上，母女倆都待在一起，女兒全神貫注地做作業(yè)，梅雪莉則靜靜地坐在一旁。哪道數(shù)學(xué)題不會(huì)了，馬雨揚(yáng)就把題目讀給母親。梅雪莉憑著印象把演算步驟一步步口述出來(lái)。

“我們家經(jīng)濟(jì)條件有限，請(qǐng)不起家教，我只有用這樣的辦法督促女兒學(xué)習(xí)。”說(shuō)這番話時(shí)，梅雪莉十分動(dòng)容。

“媽媽在，我就是幸運(yùn)的孩子”

媽媽眼睛看不見(jiàn)，無(wú)法帶著小雨揚(yáng)外出接觸大自然，有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出很愧疚的樣子。小雨揚(yáng)就會(huì)擦擦媽媽的淚水說(shuō)：“媽媽?zhuān)也幌氤鋈ネ鎯骸?rdquo;

每次吃飯，小雨揚(yáng)都會(huì)主動(dòng)給媽媽盛飯、夾菜，還提醒媽媽小心飯燙。“雨揚(yáng)就是我的左右手，沒(méi)有她我真不知道該如何生活下去。”梅雪莉告訴記者，“雨揚(yáng)懂事、好學(xué)、有孝心，都是她幫我剪指甲、洗腳，從沒(méi)怨言。”

左膀右臂，老師眼里的“好女兒”

馬雨揚(yáng)在七年級(jí)的時(shí)候表現(xiàn)并不突出。然而她十分好學(xué)，經(jīng)過(guò)一年的努力，八年級(jí)的時(shí)候當(dāng)上了班長(zhǎng)，老師布置的事情她都積極主動(dòng)地完成，令班主任胡桂蓮十分感動(dòng)。“有一次馬雨揚(yáng)悄悄在我辦公室抽屜上貼一張字條，上面寫(xiě)著準(zhǔn)備發(fā)展的團(tuán)員名單。”胡桂蓮說(shuō)，“生活在特殊家庭的孩子，如果你放任自流，就會(huì)毀了他們的人生。我把雨揚(yáng)當(dāng)成女兒看待，她也不負(fù)厚望，學(xué)習(xí)很刻苦，管理班級(jí)有一套。在我眼里，雨揚(yáng)就是我們班的‘小班主任’。”

“擔(dān)心她回去沒(méi)人輔導(dǎo)作業(yè)，尤其是需要背誦的內(nèi)容，我就讓她先給我背誦。”胡桂蓮老師非常有耐心，“我常常教育馬雨揚(yáng)做人永遠(yuǎn)是第一位，夢(mèng)想需要一步步實(shí)現(xiàn)。”

原本雨揚(yáng)跑步項(xiàng)目很弱，但在老師的鼓勵(lì)下，每次都進(jìn)步一點(diǎn)，慢慢地能夠跑完全程，成績(jī)也直線上升。

兩個(gè)媽媽伴她成長(zhǎng)

“我有兩個(gè)媽媽?zhuān)粋€(gè)是生我養(yǎng)我的媽媽?zhuān)m然她是不幸的，但是她很堅(jiān)強(qiáng)；另一個(gè)媽媽就是我的班主任胡媽媽?zhuān)屛页砷L(zhǎng)為一個(gè)陽(yáng)光少年。”在一篇作文中，馬雨揚(yáng)這樣寫(xiě)道。馬雨揚(yáng)上學(xué)時(shí)用功學(xué)習(xí)，放學(xué)后抽出時(shí)間照顧媽媽。

“我會(huì)竭盡所能幫助雨揚(yáng)完成學(xué)業(yè)，做好這個(gè)‘臨時(shí)媽媽’、‘代管媽媽’，讓雨揚(yáng)的生活充滿陽(yáng)光和正能量。希望她將來(lái)有個(gè)好前程。”胡桂蓮老師對(duì)記者這樣說(shuō)。

5月2日中午，胡桂蓮到馬雨揚(yáng)家家訪。兩位“媽媽”的雙手緊緊地握在一起。“謝謝你培養(yǎng)了這么優(yōu)秀的孩子。”“謝謝你對(duì)雨揚(yáng)的照顧。”兩個(gè)媽媽像久別重逢的姐妹，談?wù)撝⒆拥膶W(xué)習(xí)，描畫(huà)著未來(lái)的美好生活。