□ 趙宏偉

       口語交際能力在現代社會生活中已越來越被重視，而我們的小學語文教學卻遠未把培養訓練學生口頭表達能力放到應有的位置。我對這個問題做了一些思考和探索，在此想談一些粗淺的想法。

       一、加強口語交際訓練的必要性與迫切性

       1.從語文教學的目標看，口語交際訓練不容忽視。小學語文教學的目標任務應是培養學生的聽、說、讀、寫能力。然而，長期以來，在具體教學的過程中，往往重讀寫、輕聽說。教師們并非不知道口語交際能力對于學生將來踏上社會后的再發展有著重要的作用，但迫于考試的壓力，不得不違心地引導學生摳字句、背解釋，而把許多能力的訓練擠出了語文課堂。現在在語文教學改革中，我們必須認識到提高學生口頭表達能力的重要性，把提高學生“說”的能力作為語文教學主要目標任務之一，必須在語文課中給它以應有的一席之地。

       2.從社會發展的要求看，口語交際訓練非常必要。我們的學生不論他們將來從事什么工作，都需要有一定的社會交際能力和口頭表達能力。外事工作、商業談判、法庭辯論、企業公關，哪項都要口語交際。教師、記者、導游、節目主持人、推銷員，也要口語交際。就是汽車銷售員、商場營業員、賓館服務員，也要有良好的口語表達能力才能把工作干得出色。當今社會，人們越來越強烈地意識到口語交際的重要。口語交際對某些人來說將直接影響到其事業成功與否。所以，越來越多的人試圖通過強化訓練來提高自己的口語交際能力。因此，在語文教學中加強口語交際訓練是很有必要的，也是非常迫切的任務。這是社會對跨世紀人才的要求，也是學生自身發展的需要，更是全面實施素質教育必不可少的一環。

       二、口語交際訓練中的主要問題與關鍵環節

       1.普通話語音訓練。在口語交際訓練中，是否需要進行普通話語音的辯證與訓練呢？我認為非常必要，因為演講是一個人講眾人聽，演講者的發音準確與否將直接關系到聽眾的理解是否正確。特別是在一些莊重嚴肅的場合，使用方言或帶有嚴重方言口音的普通話會大大影響其效果。在口語交際訓練中，加強普通話語音的辯證與訓練是十分必要的。

       2.心理素質訓練。在對學生進行口語交際訓練中，提高學生心理素質是極其重要的一環。相對于書面考試與比賽來說，在口語考試與比賽中良好的心理素質尤為重要。

       那么，通過什么途徑才能提高心理素質呢？一般來說，越怕當眾說話越要鍛煉當眾說話，只有在反復的鍛煉中才能克服緊張，達到良好的心理狀態。永遠開不了口就永遠怕開口，只有多講多練才能從不敢講到不怕講。我在對學生進行口語交際訓練時，注意喚起他們的自信與勇氣。特別是對那些還未邁出“第一步”的學生，我更注意鼓勵他們抓住每一次機會鍛煉自己，不讓他們只是站在岸邊看別人游泳，永遠站在岸邊就永遠怕水。只有下了水才能不怕水，只有通過當眾說話才能克服害怕當眾說話的心理。

       3.思維訓練。口語交際訓練中的另一個舉足輕重的環節是思維環節，思維訓練也是口語交際訓練中的重要一步。從心理學原理看，思維與語言緊密相聯，語言所表達的是思維活動的結果，那么思維如果不敏捷、不清晰、不嚴密，語言的表達也就不可能流暢清楚。

       由此看來，口語表達水平的高低與一個人的思維能力的強弱密切相關，口語表達水平的提高，其實取決于表達者思維素質和能力的提高。我們對學生進行口語交際訓練，很大程度上應是思維的訓練。我們知道，相對于書面表達來說，口語表達對思維的要求更高，特別是即興說話，對思維的要求尤其高，書面表達可以思前想后，想好了再寫，寫了后面的還可以再修改前面的；而口語表達則是邊想邊說，說前面時就得想著后面的，這就要求表達者有極敏捷清晰的思維。我們對學生進行口語交際訓練的過程，實際上也就是培養學生思維能力的有效途徑。

       特別需要注意的是，在思維訓練中，首先必須強化脫稿說話的訓練。越拿慣了稿子依賴性越強，依賴性一強就越離不開稿子，而拿稿子念是無法訓練思維的。所以，在思維訓練中，我從一開始就采取“強斷奶”的措施，一律進行脫稿說話訓練。這樣經過一段時間訓練，就能使學生克服對稿子的依賴性，促使思維發展。其次還要重視即興說話訓練。即興說話是口語交際訓練高難度訓練項目，它要求表達者有極其敏捷、極其清晰的思維。因此，即興說話訓練也是培養思維能力、促使思維發展的最有效的方法之一。

       以上就是我對小學語文課中口語交際訓練的幾點粗淺的看法。

       （作者單位：驛城區諸市小學）