人民網(wǎng)北京1月16日電（孫競）“農(nóng)村中小學生心理健康教育研討會暨心悅青少年教育研究中心掛牌儀式”近日在京舉行。與會專家表示，“6-16”周歲是人生中心理發(fā)展、成長和人格形成的關(guān)鍵時期，各種習慣和行為模式均在此階段奠定基礎(chǔ)，加強這一階段中小學生的心理健康教育迫在眉睫。

農(nóng)村青少年的心理健康問題令人堪憂

北京理工大學教授、二十一世紀教育研究院院長楊東平在主題發(fā)言中表示，由于農(nóng)村學齡人口的減少及大規(guī)模撤點并校，鄉(xiāng)村寄宿制學校學生的安全、心智及心理健康都令人擔憂。

他認為，解決目前農(nóng)村青少年的心理健康問題，關(guān)鍵在于給予他們正常的生活環(huán)境和多樣化的文體活動。

北京師范大學心理學院黨委書記喬志宏介紹說，根據(jù)研究顯示，全國15%-20%的青少年存在不同程度的心理問題，其中留守兒童的情況更為嚴重和特殊。這一群體的焦慮感、抑郁感、孤獨感、自責感均處于比非留守兒童更高的水平，其攻擊行為、違紀行為、品行問題也更為多發(fā)。

華東師范大學心理系客座教授、心理學博士楊青認為，當今青少年學生常見的情緒問題有焦慮、恐懼、抑郁、孤獨等等，他們的心理健康亟待關(guān)注。

中小學心理健康教育亟待科學施策

中小學心理健康教育是根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動，是素質(zhì)教育的重要組成部分。中國科學院心理所研究員、博士生導(dǎo)師施建農(nóng)認為，個體差異是客觀存在現(xiàn)象，針對中小學生存在的心理健康等問題，應(yīng)采取差異化教育的策略，根據(jù)其具體特點給予引導(dǎo)。

心理健康問題容易引發(fā)青少年的一系列偏差行為，近期備受關(guān)注的校園欺凌事件就是這些偏差行為的體現(xiàn)。中國科學院心理所副研究員、心理學博士張興利在研討會上做了題為《青少年偏差行為及預(yù)防》的主題發(fā)言，她指出，針對青少年心理問題，應(yīng)該基于現(xiàn)有數(shù)據(jù)和研究，建立系統(tǒng)干預(yù)方案。目前，中國科學院心理所已在陜西、四川、云南等地建立示范點。

南開大學周恩來政府管理學院副教授蔣建榮指出，應(yīng)加強積極心理學在中小學教育教學中的應(yīng)用，更多地將信任、樂觀、希望、幸福感這些正念傳遞給孩子，對他們進行正念的啟發(fā)。

研討會最后舉行了“心悅青少年教育研究中心”掛牌儀式。該中心由北京豐盛公益基金會發(fā)起成立并全額資助。據(jù)悉，基金會品牌項目“心悅行動”2016年已在河北灤平縣、云南寧洱縣和新疆阿勒泰北屯市開始實施，共支出善款195.77萬元。