梁雨菲 繪

馬老師：

您好！

我的孩子今年暑假后開學就念初三畢業班了。我就這么一個孩子，到了這當口，怎能不懸著心？我的孩子成績不是特別好，孩子自己也沒有底，擔心自己不能取得好的畢業成績。您說孩子到了畢業班，還能有大的發展嗎？需要特別注意什么問題呢？家長能為孩子做些什么？

李芳讀者：

您好！孩子到了畢業班，最后一年關鍵時刻的拼搏，的確是個讓家長們牽腸掛肚的事。那么，在這個關鍵時刻應該注意什么問題呢？

我們先談談初三一年孩子還能不能有很好的發展的問題。

我認識的一個男孩，初二時還是個很不起眼的學生，成績在中游偏下，老師們對他也沒抱多大的希望。可是，初三開始不久，老師們發現了他的發展勢頭，只見他的成績一個勁兒地往上竄，最后以優秀的成績考入重點高中，到高中后成績還在繼續上升。這種在畢業班的一年中有較大發展的學生，在小學和初高中都經常出現。

這是為什么呢？心理學及人才學的研究認為，大腦的潛能是非常大的，通常人們只用了大腦潛能的7%～10%左右。也就是說，人腦的140～170億個神經細胞，數量雖然龐大，可平時卻大部分都閑置著，這就使我們大多數人腦力的90%左右處于潛伏狀態，這也是我們大多數人都是平常人的緣故。可是，一旦誰的發展過程中具備了較好的主客觀的條件，就會使大腦的潛能得到較多開發，表現出較強的能力。在畢業班生活這個外因的作用下，孩子們的內因也處于變化的好時機。因此，我們對進了畢業班的孩子的發展應該充滿希望。

那么，家長該怎樣做才有利于孩子最后一年的發展呢？

一是給動力。我的大女兒讀初三的時候，電腦中記錄著我們父女開學前的一段對話——

爸爸：女兒，明天就要開學了，你將投入一場真正的持久戰。一年，是需要點持之以恒的精神的。這一年對你意味著什么？意味著一生的命運。人一輩子的路很長，但關鍵處就那么幾步。現在你就走到了最關鍵的一步。這一步好比一個十字路口，你怎樣選擇，將決定你今后的人生道路的走向。你曾經經歷過一些失敗，你又由失敗走向了前進，這是令人欣慰的。但這次你不能等失敗以后再前進，因為現實怕是不再給你這樣的機會了。所以，你只有牢牢抓住這一決定命運的關鍵一步，你才會擁有屬于你自己的美好的未來。爸爸知道你有足夠的能力把握自己的命運，有堅定的信心創造自己的美好未來。你的命運在你自己的手上，只有你自己才能描繪你的未來。你一定能好好把握這一年中的每一天。

女兒：爸爸，女兒已經清楚這一年的重要。用我們有些同學的話說，“再苦再累就還一年”。都讀了這么多年了，不就是為了這最后一年的拼搏嗎？這一年不容我失敗，我只能不斷前進。由于以前的磨練，這一年我也不會再失敗。我會把握好自己的命運，更有信心為創造自己美好的未來而奮斗。請您放心！

孩子面對畢業班的生活，自己也有壓力。我們首先要做的是幫孩子變壓力為動力，給他們加油。可行的方式很多，總的來說要針對孩子的具體情況，在他走向新的拼搏之路的時候給他一個動力。

二是定目標。目標對人的活動有定向、激勵、保持等動力作用。所以明確目標是必要的。應注意的是幫孩子定的目標要切實。目標太高，容易讓人失去信心；目標太低，容易讓人缺乏熱情。這都不利于激發動力。有些家長一味盲目地給孩子制訂“考重點”的目標策略，往往效果不好，目標應該是“跳一跳，夠得著”。

三是重過程。定目標是為了促進孩子朝目標前進，但沒有過程，目標毫無意義。所以，您一定要幫孩子把握好學習過程的每一步。我喜歡跟孩子們講：上好一節課，做好一道題，完成好一個學習任務，目標的實現就是自然而然的事。把握好過程中的每一步，離成功也就不遠了。

四是常溝通。和誰溝通？一方面是和孩子溝通，一方面是和老師溝通。這樣可以較及時而全面地了解孩子的情況和心態，以便當好參謀，幫孩子把握好朝目標前進的過程。

孩子進了畢業班，的確是父母該多費些心的時候。您專門寫信討論這個問題，這本身就表明您是孩子的好家長。可我最后想提醒您，對孩子的畢業班生活再關心，也要抓得住、放得開，還是應該讓他自己來當畢業這一年的主人。您呢，就“退到二線”，當孩子生活的好助手吧。（馬志國）