培養創新人才，直接關系創新型國家建設。只有加強創新人才培養，才能實現我國發展從主要依靠物質資源投入向主要依靠科技進步、人力資本提升的轉變。在信息時代，互聯網大大降低了知識獲取與信息復制的成本，教師已不可能以書本知識的擁有者和學術的壟斷者自居；學生不是“知識內存”，更不能是“考試機器”，而是未來的創造者。這些新形勢新變化要求我們構建基于互聯網的創新人才培養平臺，探索科學的創新人才培養模式，使創新人才培養平臺成為培養創新人才的搖籃、服務創新人才的基地。

創新人才培養平臺不同于傳統的大學與科研院所，應在教育理念、培養模式、管理體制等方面積極創新。首先，創新人才培養平臺應以良好創新生態系統取代行政化教育體制。在互聯網環境下，學習與實踐的廣度和深度突破了課堂、校園、地區甚至國家的界限。創新人才培養平臺應通過互聯網技術手段與協同創新運作模式來吸引并整合全國乃至全球一流學術機構和企業、社會組織的力量，形成“讀活書、活讀書”的學習環境，實現“干中學、學中創”的創新生態。其次，創新人才培養平臺應拓寬人才培養的視野。堅持“英雄不論出處”“不拘一格降人才”，讓社會大眾都有平等接受高質量教育的機會，特別是享有創新創業教育的機會，而不能讓經濟能力高低影響受教育機會。第三，創新人才培養平臺應以開放包容、自由探索、相互尊重的態度打破學科壁壘，建立開放的跨學科人才培養模式。通過這個平臺，讓各類人才跨越學科界限，促進基礎研究與應用研究協同，營造交叉學科研究的良好氛圍，培養“道術兼修”的交叉學科創新人才。從某種意義上說，創新人才培養平臺就是互聯網與實體教育融合后的“創新學堂”，它努力服務盡可能多的人，使人們能夠在這一真正開放創新的平臺上學習，有利于我國在創新人才培養方面掌握主動權。創新人才培養平臺應與大學、科研院所密切合作，但必須保持相對獨立性。

構建基于互聯網的創新人才培養平臺是一項系統工程，不可能一蹴而就，當前尤其需要注意以下幾個方面。一是必須立足我國國情，堅持實事求是原則。人才培養需要符合國情，形成自己的特色模式，而不能簡單模仿國外的教育模式。當前，我國人才培養中存在模仿國外教育模式的問題。比如，國內許多商學院大量引進的西方管理課程和教材，大多不適應我國實際。創新人才培養平臺建設要避免這一誤區，堅持從我國實際需要出發。二是堅持學生為本、道德為先、能力為重的教育理念。基于互聯網的創新人才培養平臺，不能只注重能力培養而忽視人格培養，因為沒有健全人格的人難以成為具有國際競爭力的優秀人才。創新人才培養平臺應努力培養知行合一、德才兼備的創新人才。三是弘揚艱苦奮斗、久久為功的精神。構建基于互聯網的創新人才培養平臺，需要摒棄那些限制和阻礙創新人才培養的僵化模式、陳舊思維和不良風氣，這必然是一個久久為功的過程。比如，當前教育中不同程度存在的“學術權術化”“學術錢術化”等問題，限制了創新人才培養。建立符合創新人才培養規律的人才管理、評價、使用機制，面臨諸多可以想象和難以想象的問題，需要付出艱辛努力。

（作者單位：北京大學光華管理學院）