原標(biāo)題：瞧瞧國(guó)外的孩子怎樣過(guò)暑假

每年這個(gè)時(shí)候，全球幾乎所有的孩子都會(huì)沉浸在歡樂(lè)之中。雖然各國(guó)暑假時(shí)間長(zhǎng)短不同，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這段遠(yuǎn)離課堂的時(shí)光一定是最輕松、最快樂(lè)、最享受的。對(duì)于暑期安排，不同國(guó)家的家長(zhǎng)和孩子或有差異，但卻有一個(gè)共同點(diǎn)，就是讓孩子們感受和體驗(yàn)不一樣的人生“課堂”。——編者

德國(guó)學(xué)生“沉浸式”的暑期體驗(yàn)

孫進(jìn)

德國(guó)中小學(xué)生一年有75天的假期，加上節(jié)日和周末共有177天不上課的時(shí)間。其中，暑假是最長(zhǎng)的一段假期，為期6周。在這么長(zhǎng)的假期里，德國(guó)中小學(xué)生都在做什么呢？日前一項(xiàng)針對(duì)德國(guó)父母的調(diào)查顯示，42%的人表示，他們的孩子在假期完全不學(xué)習(xí)學(xué)校的課程內(nèi)容；35%的人表示，自己的孩子最多也就學(xué)習(xí)過(guò)一次；只有20%的人表示，他們的孩子會(huì)在假期定期學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。德國(guó)父母對(duì)于孩子假期學(xué)習(xí)的態(tài)度比較放松，絕大多數(shù)人（83%）更看重孩子在假期提高其獨(dú)立自主性和社會(huì)能力。

感知自然 體驗(yàn)人生

在假期，德國(guó)孩子通常會(huì)與父母一起去度假。德國(guó)人很看重度假，他們每年至少有20天的法定帶薪休假時(shí)間。父母?jìng)兺ǔ６紩?huì)選擇在暑期休假，帶著孩子一起去度假。據(jù)調(diào)查，2016年有59%的德國(guó)人計(jì)劃出去度假，只有12%的受調(diào)查者確定自己不會(huì)出行。

對(duì)于年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，青少年旅行、野外宿營(yíng)和語(yǔ)言旅行能夠體驗(yàn)更加自主的社會(huì)生活。德國(guó)法律允許18歲以下的青少年在沒(méi)有父母陪同的情況下參加青少年旅行，但要求有專人負(fù)責(zé)看護(hù)，時(shí)間通常是1周至3周。旅行的目的地可以是國(guó)內(nèi)，也可以是國(guó)外，形式和主題也多種多樣。常見(jiàn)的有野外露營(yíng)和語(yǔ)言旅行。

其中，野外露營(yíng)通常是在海邊、山里或森林里，根據(jù)所選擇的地點(diǎn)和主題，會(huì)有不同的活動(dòng)內(nèi)容。如果是去海邊露營(yíng)，通常會(huì)有駕駛帆船或摩托艇、賽艇、潛水、沖浪、沙灘排球、游泳等活動(dòng)。如果是去山里或森林里露營(yíng)，活動(dòng)項(xiàng)目可能會(huì)有攀巖、繩索攀爬、探險(xiǎn)、徒步、射箭、學(xué)習(xí)搭帳篷、放篝火、用大自然提供的原料做飯等。

語(yǔ)言旅行的目的地主要是英語(yǔ)國(guó)家和法國(guó)、意大利、西班牙等歐洲鄰國(guó)。除了上課之外，學(xué)生通常會(huì)被安排住在當(dāng)?shù)丶彝ィ彤?dāng)?shù)厝斯策M(jìn)早餐和晚餐，練習(xí)口語(yǔ)。組織者通常還會(huì)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與另一種興趣愛(ài)好的學(xué)習(xí)（如舞蹈、繪畫(huà)、足球、表演等）結(jié)合起來(lái)。

然而，度假和旅行的費(fèi)用較高，父母的時(shí)間也有限，因此，一些德國(guó)學(xué)生假期的大部分時(shí)間也會(huì)在家里度過(guò)。為了幫助孩子們度過(guò)一個(gè)有意義的假期，德國(guó)地方政府、教育機(jī)構(gòu)、青少年活動(dòng)中心、體育俱樂(lè)部或協(xié)會(huì)通常會(huì)組織或提供一些針對(duì)中小學(xué)生的假期活動(dòng)。這些活動(dòng)信息會(huì)被匯總起來(lái)，并在放假前提供給學(xué)生。例如，德國(guó)漢堡的中小學(xué)生今年拿到了一個(gè)138頁(yè)的《漢堡假期指南》，里面除了各類優(yōu)惠的假期通票之外，還匯總了漢堡地區(qū)的假期活動(dòng)，包括水上活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)夏令營(yíng)、音樂(lè)舞蹈、外語(yǔ)或電腦學(xué)習(xí)、探索和探險(xiǎn)、參觀動(dòng)植物園等。活動(dòng)形式之多樣、內(nèi)容之豐富，會(huì)讓孩子們覺(jué)得假期真的是太短了。

針對(duì)單獨(dú)在家休假的學(xué)生，德國(guó)一家專業(yè)的“假期網(wǎng)站”提出了100條活動(dòng)建議。其中有些是傳統(tǒng)休閑活動(dòng)，如參觀博物館、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、劃船、游泳、騎車、郊游、徒步、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、組織聚會(huì)和燒烤等；有些是能力拓展性活動(dòng)，如學(xué)習(xí)急救、樂(lè)器、外語(yǔ)、雜技表演、體育運(yùn)動(dòng)、烹飪、跳舞、汽車駕駛等；有些活動(dòng)很有創(chuàng)意，如種植一種植物，然后觀察和記錄它的生長(zhǎng)，或發(fā)明一種新的游戲，或設(shè)計(jì)自己的服裝，或在森林里尋找寶藏等。

另外，還有些德國(guó)學(xué)生會(huì)選擇在假期打工。德國(guó)的法律允許13歲以上的學(xué)生在假期打工。但根據(jù)《青少年工作保護(hù)法》的規(guī)定，需要滿足以下條件：征得監(jiān)護(hù)人的同意；只能從事適合其年齡的工作；每天工作不超過(guò)2個(gè)小時(shí)；不能在18點(diǎn)至8點(diǎn)之間工作。對(duì)于15歲以上的全日制學(xué)校的中學(xué)生，該法律規(guī)定他們可以在假期全天打工，但前提條件是總的工作時(shí)間每年最多20個(gè)工作日，每日工作不超過(guò)8個(gè)小時(shí)。

對(duì)于學(xué)生是否應(yīng)該在假期學(xué)習(xí)這一問(wèn)題，有專家認(rèn)為，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，假期應(yīng)該放松身心。但是，鑒于研究已表明，假期太長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遺忘所學(xué)的內(nèi)容，尤其是數(shù)學(xué)，而且年級(jí)越高，問(wèn)題越明顯。因此，也有專家認(rèn)為，至少高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該在假期學(xué)習(xí)，但同時(shí)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生必須出于自愿；時(shí)間要適度，不要多于2周，每天3至4個(gè)小時(shí)即可。

假期活動(dòng)也有教育意義

總的來(lái)看，德國(guó)中小學(xué)生在暑假學(xué)得少，“玩”得多。不過(guò)，不容忽視的是，不少玩樂(lè)的活動(dòng)除了放松身心之外也具有積極的教育意義。

具體來(lái)說(shuō)，參加青少年旅行，對(duì)于孩子的性格、體格、知識(shí)和能力的發(fā)展均有促進(jìn)作用。參加運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目有助于增強(qiáng)孩子們的體魄，鍛煉他們的毅力、耐力、勇氣、身體協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。離開(kāi)父母讓孩子們學(xué)會(huì)自我管理，提高其獨(dú)立自主性。與其它隊(duì)友24小時(shí)相處有助于培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)、溝通與解決沖突的能力。語(yǔ)言旅行可以讓孩子們開(kāi)拓視野，了解其它國(guó)家的風(fēng)土人情。野外露營(yíng)讓他們了解和熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)其環(huán)保意識(shí)，提高他們野外生存能力。

假期打工不僅可以讓學(xué)生賺到錢，滿足自己的一些特殊愿望，例如購(gòu)買新的手機(jī)、自行車、衣服等，還可以讓他們認(rèn)識(shí)到工作的辛苦，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任地使用錢。通過(guò)打工，他們不僅可以學(xué)到新的技能，同時(shí)還可以拓寬自己的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這既有助于學(xué)生將來(lái)申請(qǐng)培訓(xùn)或就業(yè)，也有助于他們提前了解特定行業(yè)和職業(yè)的要求，看看自己是否喜歡或適合從事這個(gè)職業(yè)。

全面發(fā)展從假期開(kāi)始

德國(guó)的孩子為何能輕松愉快的度過(guò)假期？我想，一是因?yàn)榈聡?guó)多數(shù)聯(lián)邦州的法律禁止教師給學(xué)生布置假期作業(yè)。假期作業(yè)也會(huì)遭到父母的反對(duì)。二是因?yàn)榈聡?guó)人口少、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會(huì)保障制度健全，人們生存和生活的壓力不大，并已形成重視享受生活和休閑度假的社會(huì)文化傳統(tǒng)。三是因?yàn)榈聡?guó)高校和中小學(xué)發(fā)展比較均衡，學(xué)生升學(xué)擇校的壓力和競(jìng)爭(zhēng)不突出。四要?dú)w功于整個(gè)社會(huì)的理性文化氛圍。政府、學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)都知道學(xué)校教育只是教育的一部分，要重視學(xué)生校外的活動(dòng)。而且，輿論偏于強(qiáng)調(diào)學(xué)校和父母不要給孩子太多壓力。父母也大多比較理性，不迷戀分?jǐn)?shù)，更看重孩子的全面發(fā)展。

每當(dāng)看到德國(guó)青少年的假期生活，筆者都會(huì)想，什么時(shí)候我們也能為孩子們提供這樣的條件，讓暑假真正成為一段讓孩子們放松身心的時(shí)間，一段可以追求自己內(nèi)在興趣的時(shí)間，一段用來(lái)獲得書(shū)本之外知識(shí)和能力的時(shí)間。著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)，我們只有促進(jìn)教育均衡發(fā)展，才能消除書(shū)本式學(xué)習(xí)主宰教育的“魔咒”，修正“畸形”的以超越他人為目的的競(jìng)爭(zhēng)性教育取向，擺脫對(duì)學(xué)校教育的依賴，將生活和大自然變成重要而有意義的成長(zhǎng)空間。只有這樣，我們才有機(jī)會(huì)走出僅僅關(guān)注考試成績(jī)的怪圈，更多地關(guān)注孩子的個(gè)性、心靈和身體的健康成長(zhǎng)，讓孩子全面發(fā)展。

（作者系北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院教授）

美國(guó)夏令營(yíng) 如何平衡“玩”與“學(xué)”

特約撰稿人 唐蘭蘭

對(duì)于美國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，暑假是最快樂(lè)的日子，因?yàn)椴粌H沒(méi)有繁重的學(xué)業(yè)，而且還有豐富多彩的夏令營(yíng)活動(dòng)。

夏令營(yíng)在美國(guó)有著悠久的歷史，種類也很多，除了私人機(jī)構(gòu)主辦的特色營(yíng)之外，市政府、社區(qū)中心或民間組織也會(huì)舉辦幾十種夏令營(yíng)。美國(guó)還有一個(gè)夏令營(yíng)協(xié)會(huì)，有上萬(wàn)種夏令營(yíng)，其中認(rèn)證的有6千多個(gè)，包括學(xué)術(shù)營(yíng)、傳統(tǒng)的戶外運(yùn)動(dòng)營(yíng)、童子軍營(yíng)、家庭營(yíng)等，具體分為學(xué)習(xí)愛(ài)好類（計(jì)算機(jī)、科學(xué)、天文、物理、金融、寫作等）、藝術(shù)類（畫(huà)畫(huà)、舞蹈、音樂(lè)、導(dǎo)演、戲劇、電影制作等）、體育類（籃球、游泳、網(wǎng)球、高爾夫等）和社區(qū)服務(wù)類等。

每年，我都會(huì)和孩子提前計(jì)劃好想?yún)⒓拥南牧顮I(yíng)。每一個(gè)夏令營(yíng)對(duì)他來(lái)說(shuō)都是一次難得的生活體驗(yàn)。

夏令營(yíng)讓孩子認(rèn)識(shí)了來(lái)自世界各地的同齡人，給他們營(yíng)造了一個(gè)相互幫助、相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互合作的氛圍，使他們懂得關(guān)愛(ài)他人、理解他人、包容他人，這些對(duì)于他們未來(lái)的人生都是非常珍貴的經(jīng)驗(yàn)。

傳統(tǒng)營(yíng)地夏令營(yíng)

挑戰(zhàn)孩子的獨(dú)立性

戶外活動(dòng)為主的傳統(tǒng)營(yíng)地夏令營(yíng)在美國(guó)最受歡迎。這類夏令營(yíng)主要是讓孩子們體驗(yàn)生活，將他們從學(xué)習(xí)中釋放出來(lái)，在戶外活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。營(yíng)地會(huì)精心設(shè)計(jì)一些傳統(tǒng)活動(dòng)，讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)生活技能，如烹飪、釣魚(yú)、燒烤、扎帳篷等，也會(huì)讓孩子們參加一些鍛煉意志的“瘋狂”活動(dòng)，如山地騎行、“北極熊浴”等。

兒子曾經(jīng)就在夏令營(yíng)中體驗(yàn)過(guò)“北極熊浴”的比賽。孩子們要把身體泡在冰冷的水里，與水藻和魚(yú)共浴。水雖然冰冷，但會(huì)讓人一整天精神抖擻，連續(xù)堅(jiān)持6天的孩子會(huì)進(jìn)入“英雄榜”。孩子們都愿意咬牙堅(jiān)持，爭(zhēng)取進(jìn)入“英雄榜”。

在戶外的營(yíng)地生活中，老師讓孩子們搭建營(yíng)地，構(gòu)成野外生存區(qū)。孩子們能在野外接觸到各種有趣、驚險(xiǎn)的事情，更重要的是能學(xué)到在校內(nèi)學(xué)不到的生存技能。兒子說(shuō)，有次他們發(fā)現(xiàn)了一條蛇，老師在確定無(wú)毒之后，便讓孩子們近距離接觸，并且告訴他們?cè)鯓臃直嫔呤欠裼卸尽９P者仔細(xì)想來(lái)，主動(dòng)的教會(huì)孩子們區(qū)分和對(duì)待危險(xiǎn)，比一味讓他遠(yuǎn)離危險(xiǎn)來(lái)得更安全。以后在遇到類似事情的時(shí)候，他們也能更加全面、客觀、冷靜地去對(duì)待問(wèn)題。

在住宿營(yíng)地，孩子們離開(kāi)家和小伙伴一起住在戶外，與朋友們一起進(jìn)行有意思的戶外活動(dòng)，也可以鍛煉自己的人際交往能力，從中學(xué)習(xí)到與同齡人交往的技巧，培養(yǎng)互幫互助的品質(zhì)。

學(xué)術(shù)營(yíng)

科學(xué)研究的深度體驗(yàn)

一到假期，斯坦福大學(xué)的校園里會(huì)有很多中小學(xué)生的身影。他們當(dāng)中，除了有一部分是游學(xué)參觀校園外，大多數(shù)是到斯坦福大學(xué)參加學(xué)術(shù)夏令營(yíng)的。這類夏令營(yíng)通常是一些私立高中或者大學(xué)開(kāi)辦的，例如有斯坦福大學(xué)天才少年夏令營(yíng)、約翰—霍普金斯大學(xué)天才兒童中心、美國(guó)天才少年訓(xùn)練營(yíng)等。

學(xué)術(shù)夏令營(yíng)的特點(diǎn)是讓孩子把平時(shí)在課堂上學(xué)到的知識(shí)在夏令營(yíng)中用一種有趣而實(shí)踐的方式鞏固、加深和運(yùn)用。學(xué)術(shù)夏令營(yíng)的科目很多，不僅有數(shù)理化，還有計(jì)算機(jī)編程、機(jī)器人、戲劇、藝術(shù)、模擬法庭、模擬聯(lián)合國(guó)、辯論等課程。

孩子們既可以在這里接觸到許多有趣的、高品質(zhì)的課程，還可以體驗(yàn)豐富多彩的營(yíng)地活動(dòng)和周末戶外活動(dòng)，在互動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

一位朋友的孩子就是因?yàn)閰⒓舆^(guò)斯坦福的夏令營(yíng)，而萌生了以后報(bào)考斯坦福大學(xué)的念頭。我的這位朋友說(shuō)，她的孩子從很多優(yōu)秀的同齡人身上不僅看到自己的不足，更學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神。我想，無(wú)論這個(gè)孩子最終能否考上斯坦福大學(xué)，但是在他幼小的心里，已經(jīng)種下了一顆想要努力學(xué)習(xí)、不斷奮斗的種子。

家庭營(yíng)

“升級(jí)版”的親子活動(dòng)

家庭營(yíng)顧名思義就是家長(zhǎng)和孩子一起參加的夏令營(yíng)。在家庭夏令營(yíng)中，孩子們按照年齡分組，由輔導(dǎo)員帶領(lǐng)參加各種活動(dòng)，而家長(zhǎng)則參加專門為成年人安排的活動(dòng)。家庭營(yíng)既能滿足家庭一起出游，減輕傳統(tǒng)營(yíng)地夏令營(yíng)中年齡比較小的孩子對(duì)家人的思念，又能把孩子和大人分開(kāi)，各自游玩，不用家長(zhǎng)一直為孩子操心。對(duì)有時(shí)間和有足夠經(jīng)濟(jì)能力的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這不失為最好的選擇。

許多家庭營(yíng)都富有特色，如讓·米歇爾·庫(kù)斯托家庭夏令營(yíng)，是海洋未來(lái)保護(hù)協(xié)會(huì)主辦的家庭夏令營(yíng)。每年暑假，海洋未來(lái)保護(hù)協(xié)會(huì)的海洋生物學(xué)家們都會(huì)來(lái)到美國(guó)加州的卡特琳娜島，組織家庭夏令營(yíng)。活動(dòng)包括浮潛、皮劃艇、帆船、攀巖、繩索、箭術(shù)、農(nóng)藝、徒步遠(yuǎn)足等等，沒(méi)有任何戶外經(jīng)驗(yàn)的家庭也可以參加。每天晚餐后，組織者還會(huì)分享海洋探險(xiǎn)及關(guān)于海洋的種種內(nèi)容。

想要體驗(yàn)遠(yuǎn)航的家庭還可以選擇遠(yuǎn)航家庭夏令營(yíng)。每年夏天，來(lái)自世界各地的家庭在這里跟著專業(yè)水上教練和船長(zhǎng)學(xué)習(xí)怎么駕駛帆船、快艇、皮劃艇、獨(dú)木舟，掌握水上運(yùn)動(dòng)技巧和航海技術(shù)。家庭成員們還可以參加陸地上的戶外活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)都有專業(yè)的教練。

喜歡太空和飛行主題的孩子還可以去太空中心家庭夏令營(yíng)或飛行家庭夏令營(yíng)。在這里，他們可以像宇航員那樣進(jìn)行模擬器訓(xùn)練，體驗(yàn)月球漫步的1/6重力椅，還有超重、失重、離心、旋轉(zhuǎn)、太空行走等訓(xùn)練，模擬火箭制作和發(fā)射全過(guò)程，在真正模擬的太空艙里親身體會(huì)航天員的太空生活。飛行家庭夏令營(yíng)，就是模擬戰(zhàn)斗機(jī)飛行員的訓(xùn)練。不管是對(duì)家長(zhǎng)還是孩子，這都會(huì)是一次絕佳的人生體驗(yàn)。

在不同類型的夏令營(yíng)里，孩子們可以學(xué)習(xí)到不同的知識(shí)，鍛煉不同的能力。仔細(xì)觀察可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)的父母培養(yǎng)孩子的目的不是想把他們培養(yǎng)成只會(huì)讀書(shū)的“好學(xué)生”，而更鼓勵(lì)他們不斷探索、發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，打開(kāi)自己的眼界，去發(fā)現(xiàn)更精彩的世界，去體驗(yàn)更奇妙的生活。

（作者是一位生活在美國(guó)的中國(guó)媽媽，畢業(yè)于美國(guó)斯坦福大學(xué)與中國(guó)傳媒大學(xué)。）

日本孩子借“自由研究”認(rèn)識(shí)世界

李冬梅

暑假期間，與中國(guó)孩子多被要求在桌前靜心寫作業(yè)不同，日本孩子的作業(yè)得“動(dòng)”起來(lái)才能完成。之所以要“動(dòng)”起來(lái)，是因?yàn)槿毡局行W(xué)的暑假作業(yè)里，都有一道開(kāi)放題，孩子們要根據(jù)自己的興趣，去了解、發(fā)現(xiàn)、觀察、調(diào)查、實(shí)踐，然后將觀察與實(shí)踐的結(jié)果整理出來(lái)，并配上相應(yīng)的說(shuō)明文字、圖表、照片等形成一份報(bào)告。這項(xiàng)作業(yè)被稱為自由研究。

自由研究最早可以追溯到上世紀(jì)20年代，當(dāng)時(shí)日本想跳脫出填鴨式的教育，希望加強(qiáng)兒童思考能力，于是開(kāi)始盛行自由研究。

自由研究可謂全部自由，學(xué)生們可以選擇感興趣的題目，但也有大體的領(lǐng)域，以及相關(guān)的規(guī)則和流程。自由研究的領(lǐng)域多聚焦于科學(xué)或數(shù)學(xué)等學(xué)科，強(qiáng)調(diào)的是社區(qū)實(shí)踐、真實(shí)環(huán)境的體驗(yàn)探究。

自由研究的類型可分為科學(xué)實(shí)驗(yàn)型、社會(huì)調(diào)查型、環(huán)境觀測(cè)型、美工勞作型。例如，科學(xué)實(shí)驗(yàn)型的研究有“香蕉也會(huì)被曬傷”，把香蕉用鋁箔紙包起來(lái)，涂上防曬霜后觀察香蕉日曬后的情況。社會(huì)調(diào)查型的研究有“調(diào)查自動(dòng)販賣機(jī)”，歸納出近年來(lái)自動(dòng)販賣機(jī)的省電功能，以及附加的社會(huì)貢獻(xiàn)功能。例如，地震發(fā)生時(shí)，自動(dòng)販賣機(jī)會(huì)打出警示；發(fā)生公共災(zāi)害時(shí)，可以設(shè)定販賣機(jī)里的飲料或餅干不用投錢就讓災(zāi)民取用等。環(huán)境觀測(cè)型的研究有“揚(yáng)羽蝶的秘密”，將揚(yáng)羽蝶蟲(chóng)蛹如何羽化成蝶的過(guò)程與時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的觀測(cè)記錄。而美工勞作型的自由研究則為工藝制作，例如制作水車、簡(jiǎn)易的雨傘擱置架、陶藝廚具等等。

很多學(xué)生都會(huì)從上述的領(lǐng)域類型中選擇一種加以研究，需要大約一個(gè)月的時(shí)間。幾乎每一位日本中小學(xué)生上交的自由研究報(bào)告書(shū)均清楚注明了研究的動(dòng)機(jī)、調(diào)查的事項(xiàng)以及自己的假設(shè)；準(zhǔn)備了哪些東西，用什么方法觀察，得到了什么結(jié)果；最后說(shuō)明學(xué)習(xí)到的事情和需要反思的部分。報(bào)告巨細(xì)靡遺地用文字、圖表和數(shù)據(jù)解釋說(shuō)明，最后還標(biāo)注了參考數(shù)據(jù)和書(shū)籍的出處。整份報(bào)告的呈現(xiàn)不是成年人專業(yè)水平的幻燈片，而是小朋友充滿創(chuàng)意且可愛(ài)的手繪。(孫進(jìn) 唐蘭蘭 李冬梅)