夏天的蘆葦塘

□駐馬店市第三小學    五（2）班   高慧嫻

在鄉(xiāng)下奶奶家村頭，有一片蘆葦塘，每到夏天，塘中的蘆葦一片翠綠，景色十分迷人。

清晨，微風喚醒了沉睡的蘆葦塘，蘆葦發(fā)出沙沙的響聲。向遠處望去，蘆葦在風中翩翩起舞，美麗極了！各種鳥兒有的在蘆葦上方盤旋；有的在蘆葦叢里唱著動聽的歌兒；有的在蘆葦上嬉鬧。清脆悅耳的布谷鳥聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；敏捷的翠鳥在捕魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮的唱著歌；白色的海鷗從這里飛過；給這蘆葦塘又增添了生趣。

黃昏的蘆葦塘尤其迷人。夕陽向大地灑下金輝，整個蘆葦塘披上了一層金紗，蒙上了神秘的色彩。那些鳥本來就很漂亮，此時變得更美了，那羽毛閃閃發(fā)光，明亮耀眼。那翠綠的蘆葦像用碧玉裝飾成的一樣，閃射金光，蘆葦塘變成金色的了。這時，塘中顯得那么寂靜，沒有鳥叫，沒有蘆葦?shù)呐鲎猜暎矝]有青蛙的叫聲，蘆葦也變得疲倦了，聳拉著頭，彎著腰。鳥兒也縮著頭躲在葦叢中。這一切構(gòu)成了恬靜的葦塘，讓人猶如走進一幅靜止的畫。

蘆葦塘的景色太迷人了！

（小記者證號：160115）

（指導老師：袁賀萍）

作業(yè)本在開會

□駐馬店市第三小學    五（3）班   韓雙屹

在一個寂靜的夜晚，小麗做完作業(yè)收拾好書包，打著哈欠去睡覺了。小麗剛走沒多久，只聽書包一陣響動，突然從書包里蹦出來了5個作業(yè)本……

他們分別是語文、數(shù)學、英語、音樂和美術(shù)。語文見大家都來了便首先發(fā)言：“既然大家都聚齊了，那咱們今天開個會，比一比誰最重要吧！”聽了語文的提議，其他作業(yè)也紛紛點頭說好。首先，作為老大的語文搶前說道：“要我說肯定是我們語文最重要，你看我們天天都要寫生字、詞語、句子、段落，我們寫這么多當然是最重要的啦。”說完還驕傲的“哼”了一聲，數(shù)學見它說完了連忙接上去，急忙地說道：“我們數(shù)學也很重要的好嗎，如果你不學數(shù)學，就會連一加一等于幾都不知道，說出去肯定被人笑掉大牙，可見我們數(shù)學是多么的重要。”英語也開口道：“現(xiàn)在基本上英語也很普遍了，可以跟語文并列了，也可見我們英語多么受人重視。”音樂和美術(shù)也一同說道：“現(xiàn)在人們非常注重培養(yǎng)氣質(zhì)，所以我們也很重要。”五個作業(yè)本爭來爭去，也沒爭出來誰最重要，最后字典看不下去了，對它們說：“其實你們都很重要，都有各自的作用，所以你們就別爭了。”作業(yè)本們聽了字典的話，果然不再爭吵了。

最后，作業(yè)本都恢復了平靜的生活。

(小記者證號：163735)

學騎車

□駐馬店市第三小學    三（6）班   郭子含

很多同學都會騎自行車，而我卻不會，我真羨慕他們。我對媽媽說：“媽媽，你能教我騎自行車嗎？”媽媽回答說：“好，下午就開始。”

到了下午，媽媽把自行車推了過來。 “開始吧！”媽媽說，“看好我是怎么騎的。”“好的。”我雖然嘴上是這么說的，可是心里卻有點不服氣 。“自行車有什么難的？一看就會。”所以媽媽騎車時我心不在焉地看了一眼。媽媽做完示范就說：“該你騎了。”我信心十足地騎上自行車，可自行車根本不聽我的話，我往左拐，它偏往右拐，我又往右拐，它非要往左拐……經(jīng)過反復的失敗，我終于能掌握車把了，我正要向媽媽炫耀，前面突然來了一塊石頭，我來不及剎車，自行車一下撞在石頭上，我從自行車上摔了下來，疼得我直咧嘴，我真想放棄。媽媽語重心長地對我說：“無論做什么事都不能輕易放棄，堅持到底才能成功啊！”聽了媽媽的話，我又鼓起勇氣練了起來。經(jīng)過我的努力，終于學會了騎自行車。我開心極了！

今天，我不僅學會了騎車，還我懂得了只有堅持不懈，才能成功的道理。

（小記者證號：160095）

（指導老師：郝新）

巧手的姥姥

□駐馬店市第三小學     四（7）班   王嘉藝

我有一位巧手的姥姥。

姥姥已經(jīng)70歲了，她的臉上布滿了歲月的痕跡，姥姥身體很好，眼睛也炯炯有神……但是最特別的，還是姥姥那雙靈巧的雙手。

每逢端午節(jié)前幾十天，姥姥都會縫制一些“香包”，拿來賣。姥姥縫制了許多香包，個個都精巧無比，讓我看得目不暇接。姥姥縫的“孔雀”最高貴啦！它有著彩虹一般艷麗的羽毛，有著磚石一般的大冠，有著金子般的嘴與明亮的眼睛。這都不重要，最重要的還是它那美麗的尾巴；那尾巴一打開，就展現(xiàn)出了千萬只“彩色的眼睛”，一把把金色的亮片鑲嵌在上邊，在陽光的照射下發(fā)出道道金光……

“孔雀”雖然高貴，但不及“柿子”的小巧可愛。

姥姥縫制了幾十個“柿子”呢！“柿子”只要被縫制完，就要被掛在姥姥的車子上，所以，只要你一靠近，就可以感受到秋天的氣息，一個個“小柿子”掛在架子上，搖搖欲墜，似乎快成熟了；一個個“小柿子”像一個個小娃娃，你碰我，我碰你，像是在做游戲。風吹了過來，掛有鈴鐺的“小柿子”唱起了歌，那歌聲真清脆！

姥姥還縫制了許多香包，有雪人，有鴿子，有小草莓……讓你越看越喜歡。

這就是我巧手的姥姥，也是我最敬佩的人。

(小記者證號：160085）

打針的滋味

□駐馬店市第三小學    五（3）班   房燦

記得小時候，我最怕的就是打預防針。上小學之后，讓我印象最深的，是四年級時的那一次體檢。

記得那時，全班人分成兩組一個個的去體檢。我的心一直都懸著，而且“咚咚”亂跳，像小鹿一樣亂撞。輪到我了，看到穿著白大褂的醫(yī)生，我感到十分害怕。那位戴著口罩的叔叔仿佛看透我的心思，取下大口罩，溫和地對我說：“小姑娘怎么了？害怕了？打針并不可怕，主要是要有一顆勇敢堅強的心，閉上眼睛，數(shù)著一二三，一切很快就會過去。”我聽了，緊閉著雙眼，在心里數(shù)著一二三。我感覺到一支冰涼的棉簽在我的左胳膊上來回滑動，頓時全身都很涼爽。這時我偷偷地看了一眼，一支深褐色的棉簽散發(fā)著難聞的氣味，我又緊張地閉起了眼睛，棉簽移走了，我感到背后一陣發(fā)涼，每一根汗毛都豎了起來。

緊接著，一陣麻麻的疼痛感從胳膊上傳來，越來越痛，痛苦逐漸放大。我感到一個東西從我的胳膊上猛一拔出，一個干巴巴的東西貼在了上面，這時傳來一句溫和而又熟悉的聲音，“可以睜眼啦，還痛嗎？”我緊閉的雙眼慢慢睜開，看到胳膊上的棉簽，心想，打針其實也沒有那么可怕。

打針的滋味也沒那么難受，只要勇敢，一切困難都可以克服。

（小記者證號：160105）

“騙人”的袁老師

□駐馬店市第三小學    五（2）班   朱婧婧

“袁老師，這是不是晚上的家庭作業(yè)？”一個同學，提著卷子問道。“嗯——，是的。”袁老師拖長了聲音說。“耶！我寫完啦！”許多同學歡呼，“袁老師萬歲！”同桌輕輕說著。

當大家都快寫完時，老師說“寫完的同學讓我檢查一下。”“呼啦”一大群同學圍了上來。“回位，回位！”老師說道。同桌對我小聲嘀咕：“老師今天太好了！”我也笑逐顏開，表示贊同。

然而，就在剛剛放學時，老師說：“把卷子留下,語文組長收卷。”我們都十分納悶，“不是家庭作業(yè)嗎？怎么收了？”組長則不管三七二十一的把卷子收了。

“好，今天的語文作業(yè)是把第一單元的讀讀寫寫和讀讀記記抄三聽一。”我們愣了愣，然后不約而同地長嘆了一聲：“啊？什么？這不是家庭作業(yè)嗎？”我們都以為自己聽錯了，但老師解釋說：“卷子雖做完了，但我們又快考試了，所以要多練練詞語嘍！”唉！老師說得也有道理，誰叫我們是學生呢！

（小記者證號：160109） 

（指導老師：袁賀萍）

假如我是神筆馬良

□駐馬店市第三小學    三（6）班   陳冠錦

我曾經(jīng)讀過一個美麗的故事：《神筆馬良》，至今讓我記憶猶新。我常常想，假如我是神筆馬良那該多好啊！

假如我是神筆馬良，我將飛到窮人家，給他們畫一個神奇的小碗，如果他們想要什么，只要說：“神奇的小碗，我想要……”

假如我是神筆馬良，我就會用神筆把二十一世紀的污水畫成清水，這樣河水里的魚兒就會在水中自由的暢游，互相嬉戲了，

假如我是神筆馬良，我就會把森林畫得更加茂盛，這樣小動物們就有了更大的家了。假如我是神筆馬良我就會把空氣畫得十分清新，這是因為近年來我們的大氣污染很嚴重，使得大氣臭氧層越加的破裂,空氣變熱,溫差變大,就連南極的冰層都在日趨融化了。

假如我是神筆馬良，我將飛到醫(yī)院，看到那死亡線上掙扎的癌癥病人，我立刻畫出一盒神奇的藥丸，給那生命垂危的病人吃下去，病人瞬間精神百倍，他們都感激地說：“謝謝你，好人一定會有好報的！”我心里比吃了蜜還甜。

假如我是神筆馬良，我要飛到那些品學兼優(yōu)，但家庭條件不好的同學家去。我拿出神筆，畫出他們更需要的東西。

假如我是神筆馬良，我會畫出一棟棟漂亮的學校，讓貧困山區(qū)的孩子們可以安心的好好學習，我還會畫一些學習用品和玩具送給小朋友們，讓他們有一個幸福美好的童年……

神筆是不存在的，存在的只是我的理想。所以，我要朝著我的理想，去努力，去好好學習。這樣我就可以幫助更多需要幫助的人！

（小記者證號：160096）

    （指導老師：郝新）