中小學生暑期社會實踐活動看上去很美 家長只求蓋章

放電影、開講座、打掃衛生，這些是今年暑假大多數社區為中小學生舉辦的社會實踐活動，不少學生稱這些活動沒有吸引力，參與度很低。然而，面對學校下發的“中小學生假期回社區報到考評表”，家長為幫助孩子完成任務，只能去社區“求蓋章”。

家長：完成任務敷衍了事

上周五早九時，豐臺區的方先生就帶著一年級的孩子來社區報到。今年，社區為孩子們安排的社會實踐活動是打掃衛生。“把活動室桌子、凳子、窗戶都擦擦，然后擺整齊了。”工作人員邊說著，邊把小水桶和抹布分發給孩子們。十五分鐘剛過，工作人員就來檢查。“不錯，可以了。”她順手摸了一下剛擦過的桌面，見并沒有灰塵，便將手中蓋好章的一沓表分發給家長。在探討這是否算社會實踐活動時，方先生說：“社區也沒條件，都是走走形式。孩子剛從老家轉學過來，還在適應過程中，社會實踐也就是意思一下。”

記者發現，除了“意思一下”，還有一部分孩子因為種種原因未能如實參加社會實踐。

暑期第一周，朝陽區的劉女士就把孩子的社會實踐活動考評表交到社區，請他們幫忙蓋個章。她表示，社區每年寒暑假都會組織實踐活動，但自己從未讓孩子參加過，“孩子太忙了，各種輔導班排滿了，哪兒有時間參加什么社會實踐。”劉女士認為，暑期正是孩子提高學習成績的大空檔，社會實踐以后有的是機會。

劉女士所在社區的工作人員稱，每年開學前，都會有一批家長來“求蓋章”，遇到這種情況，社區也很無奈。“這個孩子回老家了，那個出國學習了，家長們擺出各種理由來說服我們，我們只能讓孩子交個小作文，就當參加活動了，最后還是幫他們蓋了章。”她說道。

孩子：花樣太少沒有樂趣

舉辦一場一個小時的健康安全講座，這是劉女士所在社區為孩子們開展的暑期社會實踐活動。孩子們只要參加，就可獲得社區蓋章。

記者在活動現場看到，80平方米的活動廳里只坐著十幾名中小學生。講座期間，不斷有家長帶著孩子離開。“天兒熱人又多，每年都是這個，像走過場。”有家長表示。

記者隨后走訪了10個社區，發現有8個社區的暑期實踐活動不外乎看電影、聽講座、打掃衛生、簡易手工制作、寫讀書筆記。不少家長反映，社會實踐活動的點子缺乏新意，開展起來“走過場”，孩子的參與效果也不好，家長還得“求蓋章”完成任務，簡直是暑假的負擔。

記者隨機采訪了10名中學生，有6名學生表示已經參加了社區舉辦的講座、手工等活動，但每年社區活動花樣太少，感覺沒意思。有3名學生表示自己不會參加這類活動，也不上交考評表。僅有1名學生表示家長幫忙聯系了果醋制作實踐活動，自己去參加了，覺得還不錯。孩子們說，自己很愿意學新東西，更希望能參加一些崗位體驗、食物制作等實踐性較強的活動，但不知道去哪里報名。

社區：條件有限難出新意

記者調查發現，資金匱乏、資源和場地有限成為社區實踐活動“走過場”的重要原因。

豐臺區某社區工作人員坦言：“我們今年活動是科普手工制作，社區正在拆遷，活動室沒了，本來都不辦了，但學生家長交過來三十多份表，就只能在這兒辦了。”說著，工作人員指了指記者身后10平方米左右的服務廳。

也有社區工作人員介紹，自己所在社區并沒有相應資金支持，上面一個文件下來，社區照章辦事，開展活動多是就地取材，有條件的社區就請老師開個講座，沒條件的社區只能打掃衛生、做做手工，這些活動開展起來簡單，也沒有什么安全隱患。

對此，一位在普教系統工作二十余年的教育工作者表示，社區具有開展社會實踐活動方便、就近的優勢，在有限的資源和能力范圍內，社區可以多征求家長和孩子們的意見，注重“小而精”，提高活動質量、增強吸引力。同時，學校和家長也應該起到良好的引導作用。唯有社區舉辦好、學校和家長引導好，孩子們才會參與好，社會實踐活動才能發揮其應有作用。（李瑤）