我們都想讓孩子有一個良好的生活和學習習慣，而習慣的培養又不是一朝一夕的，并且在實際的生活中肯定會和孩子出現這樣或那樣的"摩擦"，出現這種情況都會影響我們和孩子相處的情緒，看看下面這位智慧媽媽，在孩子"看電視足球和閱讀習慣培養"遇到沖突時是如何理性解決的？對那些容易著急上火并且缺乏教育藝術的家長非常受用！

　　1、兒子上小學一年級有一個月的時間了。每天我下班回家，都需要在他的作業本上簽字，并且對他的學習習慣、閱讀習慣和生活習慣三項習慣評分，打ABC。可樂(兒子小名兒)像往常一樣告訴我他作業做了什么，然后我會幫他查漏補缺，看看是否有遺漏或者存在對老師要求的誤解。

　　可樂的學習習慣和生活習慣經過之前一個月的養成，在我看來進步不小。不過昨晚我們準備給閱讀習慣評分的時候，有些犯難了。因為可樂昨天回家做完作業就去戶外運動，然后看動畫片、吃飯、跟媽媽回顧作業，之后就到了上床睡覺的時間。

　　閱讀習慣的要求是每天課外閱讀半小時，并大聲朗讀給爸爸媽媽聽。

　　我希望他能養成按時睡覺的好習慣，保證身體;同時不希望為了養成一個習慣而影響到另外一個已經養成的好習慣。所以，就在我們犯難的時候，我主動跟可樂說，"寶貝，現在到了睡覺時間了。我們洗漱上床。明天早上我們再閱讀好嗎？這項閱讀習慣評分，我們先不勾，好嗎？"

　　可樂看著我，點點頭。

　　2、可樂早上有一個在我們看來不好的習慣，就是要看一會兒體育節目。他是個十足的足球迷。這個習慣我還沒有想到很好的糾正辦法，也不急于糾正。因為在大人的適當提醒下，他知道每次控制時間，并且看了之后心情愉悅的去上學。

　　所以今天早上，可樂又如往常一般，打開電視看足球。

　　這時我看看表，提醒他："親愛的，現在6：30，我們7：30出門。你還記得昨晚我們說好早上閱讀的事兒嗎？"

　　小朋友這時候對于自己喜歡的東西，怎么肯輕易放手呢？

　　他邊看電視邊說，"我看完就去閱讀。"

　　這時候，我父親，他的外公在一邊著急了，"可樂，沒時間了。我們過十分鐘就吃飯了。吃完飯，我們還要 。"老人操心的都是孩子生活上的事情。

　　3、我想，提醒孩子一次就夠了，多了他會反感。并且我知道每個孩子都是有責任感的，只是臨界點不同。

　　過了一會兒，可樂自己真開始著急了。因為他知道，閱讀習慣的評分還沒做。他非常看重老師的評價，并且在老師面前要面子。

　　只見他，一手拿書，一邊耳朵聽著電視，嘴里還嚼著東西。好家伙，這是三駕馬車，齊頭并進的架勢啊。那怎么行啊。

　　若是平常，我早爆發了。

　　這次我情緒沒有激動。這可得感謝周末家庭教育志愿者課上老師們的教育。

　　4、這時候，我問："寶貝，你覺得你一邊讀書，一邊看電視，一邊吃飯，哪件事情能做好？"

　　我本來期望他說什么也做不好。

　　哪知他來了句："讀書可以。"

　　當孩子給了出乎意料答案的時候，大人會容易產生負面的情緒而影響之后的談話質量。不過這次我還是耐住了性子，問他："哦，為啥呢？"

　　"因為讀書是一件重要的事兒。"聽到兒子的這句話，我聽懂他似乎認識到讀書是件重要的事兒，心里有些高興。

　　"寶貝，既然讀書是一件重要的事兒，那讀書的時候媽媽認為就不能同時做別的事情啊。要專心致志。"

　　可樂想了想，歪著頭問："媽媽，我在蘇州看書的時候，是專心嗎？"

　　"嗯！！"我猛點頭。"那時候寶貝可專心呢。"可樂國慶長假在蘇州圖書館看書的時候，確實專注呢。

　　這時我繼續說，"媽媽已經看出來了，寶貝現在有些著急了。肯定心里想要是昨天我就把課外閱讀這件事兒做了多好啊。""媽媽知道寶貝是很喜歡讀書的。也很有興趣。"

　　5、話說到這里，他徑直站起身，說，"遙控器呢?"我屏住呼吸，等待。

　　有點兒出乎我的意料，他啪一聲把電視關了！他可是還沒怎么開始看心愛的足球比賽呢。能這么舍得，我覺得很不容易。

　　后面的發展相對就順利多了。即便他沒有足夠的時間閱讀，我相信他也已經認識到自己的問題。下次會比這次好。

　　至于這次閱讀習慣打什么分數，在我看來，似乎不那么重要。只要不違背大原則并較為實事求是的情況下，應盡量給孩子以鼓勵。

　　因為我理解，習慣的培養非一朝一夕，需持之以恒，且反反復復。

　　只要我的孩子能每日精進一小步，對我們的家庭來說就是最幸福的事情。