駐馬店高中兩個宏志班

119名學生116人過一本線

□晚報首席記者   李  楊  文/圖

598班學生呂聰子的成績管理表格。

       60名學生中59人過一本線，59名學生中57人過一本線。2016年高考成績揭曉，駐馬店高中兩個宏志班595班和598班成績喜人。沖著今年高考驕人的成績，記者到駐馬店高中采訪兩個宏志班的班主任。沒想到，他們對學生取得的成績表現得很淡定。

       “今年高考，宏志班的學生大多數都是正常發揮。當然，也有超常發揮的，但那畢竟是少數。所以，我們對宏志班的成績并不意外。”高三年級主任王華軍說。

精

對每個學生量身定制學習方案

       王華軍說，宏志班是小班授課，每班學生不超過60人。在平時的教學管理中，宏志班班主任——595班班主任鄭記科和598班班主任楊慧聰注重在“精”字上下工夫。宏志班的每個學生從入校開始，班主任就對其量身定制了一套學習方案。

       “每個學生的情況各不相同，易錯題型和強弱科目也不一樣。只有制訂適合他們的學習方案，他們的成績才會有所提高。”楊慧聰說，為了讓學生對自己的成績做到心知肚明，她為每個學生做了成績管理表格。從高一開始，每次考試前，她都會讓學生在表格上填上自己的預期成績和高考時的目標學校，借此激勵學生努力學習。

       為了提高學生的學習成績，摸清學生在全校的名次，宏志班從高三開始，每周都會有一次周考。而每次周考，宏志班從來不用現成的試卷，而是幾名老師從網上搜題，自己出卷。

       “每天，我們三名老師輪流盯著電腦。我們的目標是：全國百校聯盟、河南中原名校聯盟的最新試題，如寧夏銀川一中的英語題和文科數學題、江西臨川的數學題和語文題、湖南師大附中的數學題和理綜聯考題。”楊慧聰說，只要這些學校有新題，他們會在第一時間下載，組織老師審題、改編題，再把改編后的題目印成試卷讓學生練習。

細

了解每個學生的易錯題型

       說到教學管理的細致，記者對兩位老師由衷地佩服。除每周一次的周考外，每天的各科練習題，兩位班主任都親自批改。楊慧聰是教語文的，鄭記科是教數學的，但兩位老師每天要批改所有科目的練習題。不僅如此，他們還會把批改后的結果反饋給任課老師和學生。

       “畢竟是宏志班的學生，他們在平時的練習中很少出錯。如果有錯題，我會把出錯的學生姓名，全部寫在該題目右邊，然后匯總所有錯題交給任課老師，讓任課老師對每名學生的易錯題做到心中有數。可以這樣說，老師甚至比每一名學生了解他們的易錯題。”楊慧聰說，同樣，她會把學生的易錯題寫在一張紙上交給學生，讓學生主動找任課老師請教，盡量杜絕此類錯誤再次發生。

       “不僅宏志班，駐馬店高中的每一名學生都有一個錯題本。三年的學習生涯，就是不斷地把錯題變成對題的過程。”鄭記科說，其實很多學生都是習慣性地犯錯誤，會不斷地摔在同一個坑里。有了錯題本就不一樣了，學生會通過閱讀錯題本發現自己的易錯題型，進而針對性地學習。

實

老師真心對待每一名學生

       598班有一個學生家境比較貧寒，她和弟弟自幼跟著爺爺奶奶生活。本來宏志班的學生上學就免學費，每年還有4000元的學習補助，但楊慧聰擔心她吃不好，就把學校發給老師的每個月300元錢的飯卡送給了這名學生。為了提高她的學習成績，楊慧聰不僅為她爭取了上培優班的機會，還千方百計地與培優班的負責人商量，免去她的一切費用。今年，這名學生考出了670多分的好成績。

       595班有一個學生患有嚴重的過敏性皮炎，每到春秋兩個季節皮膚就會發癢，影響她的學習情緒。鄭記科看在眼里急在心里，一邊四處為她尋找治療皮膚病的良方，一邊為她補習比較弱的科目。這名學生的成績剛剛有所提高、信心剛剛樹立起來，4月的一次考試時卻突然發揮失常，成績排到全校第200多名。鄭記科不敢松懈，立即對她進行鼓勵，幫助她重拾信心。今年高考，她考出了將近660分的好成績。

       “在平時的教學中，我們會關注學生的每一個表情。他們一個細微的面部變化都會影響我們的情緒，擔心他們思想上出問題。”楊慧聰說。

       兩位宏志班的班主任就是這樣，用真心對待每一名學生。

       “好老師就像一條清澈而綿長的小河，她的學生就是河兩岸的一排排小樹。小河用甘甜滋潤我們的同時，又讓小魚陪我們玩耍，讓浪花為我們唱歌，讓鵝卵石伴我們一點點茁壯成長。有時，我們會頑皮地把落葉抖落在小河的心上，但她從不責怪，只是微笑著敞開懷抱，溫柔地從我們身旁流過。”宏志班的一名學生說，老師的鼓勵與信任，讓他們的人生沒有缺憾。