編者按

　　教育大數據正在逐漸成為影響教育變革的重要力量。教育現象的調查數據，能夠反映教育改革發展的趨勢方向；區域教育的宏觀數據，能夠反映出當地教育發展的水平和問題；學生學習的數據，可以應用到教與學的過程中，更好地實行“因材施教”。大數據，為我們觀察教育現象、推動教育改革、高效教書育人提供了新的視角和工具。從今天開始，中國教育報及微信開設《大數據看教育》欄目，敬請關注。

　　湖北一校長“吃苦教育”演講引爆網絡，七千讀者參與的調查顯示——

　　八成讀者愿意讓自己孩子吃苦

　　近日，湖北隨州二中校長王桂蘭的一篇開學演講稿《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》刷爆了朋友圈。其中倡導鼓勵學生吃苦的觀點在網上也引起了熱議。日前，本報在微信公眾號中發布了一個小調查，短短一天，已有七千多位讀者參與調查。

　　大部分讀者對于“吃苦”一說持支持態度。83%的讀者愿意讓自己的孩子吃苦；16%的讀者認為應該讓孩子吃一點苦，但別太多；只有1%的讀者不愿意讓自己的孩子吃苦。同時，83%的讀者認為，要獲得成功，吃苦很重要；也有9%的讀者認為吃苦對于成功來說，不是最重要的。

　　什么算是吃苦呢？調查中得票最高的5項分別是“刻苦學習”“遭遇坎坷”“家境貧寒”“精神上的痛苦”“參與體能類的活動，如軍訓”。但其實，孩子不論是在學習還是生活上遇到的任何困難，都會牽動父母的心。來自北京的母親王曉利說，高考是女兒吃過的最大的苦。來自威海的家長呂娟說，自己的孩子在十一二歲時，就開始住校，生活起居都要學著自己照顧自己，讓她很不放心。

　　接觸過更多孩子的老師們，在指導學生學習方面有豐富的經驗，但對吃苦這件事的看法卻各有不同。北京市陳經綸中學語文教師宋嵩嵩認為，孩子們大量做題、晚睡早起，很辛苦，讓她很是心疼。陜西的郭翠萍老師則認為，學生通過自身努力，在各方面取得成績，如學習、體育比賽、唱歌比賽等等，都屬于吃苦。而北京的英語教師王老師則認為，現在的孩子們吃的苦不多，“學得晚一點、堅持體育鍛煉，這都是學生們應該做的。有的學生吃不了苦，做早操的時候，會躲在廁所里、樓道里，或者專門挑做操時間到辦公室問問題”。

　　對于王桂蘭校長的這篇演講稿，有78%的讀者表示認同，但也有一些質疑的聲音。華中師范大學教授譚邦和認為：“這位校長的‘雞血演講’，看起來是在關心學生的一輩子，其實是只管學生在高中這一陣子，追求的是校長自己的成功。學生考上大學以后會怎樣走以后的人生之路，不在這位校長的考量之中。”

　　對此，宋嵩嵩說：“大多數學校不是這樣想的。要求學生刻苦，其實是對學生意志品質的培養，在學習中形成習慣，養成有毅力、能突破困難、堅持到底的品質，能讓孩子受益一生。就如同家長要求孩子堅持學鋼琴、練書法，并非是想讓孩子成名成家，而是在培養孩子學會堅持。”

　　在調查中，28%的讀者認為這種“雞血刺激”對孩子幫助很大；66%的讀者認為對孩子有一定幫助；只有3%的讀者認為這種刺激對孩子完全沒有幫助。郭翠萍老師說：“我覺得雞湯式的鼓勵學生吃苦的文章會有一點作用，但不起關鍵作用。關鍵在于，學生需要自己意識到自己所做的事情的重要性，意識到自己必須吃苦努力才會實現自身價值。”（實習生 張千千 記者 李凌）