劉傳麗

我們常說(shuō)：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”由此可見(jiàn)，行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定了命運(yùn)，而人類命運(yùn)的基石就是養(yǎng)成習(xí)慣的行為。想到習(xí)慣，人們要么把它與小事聯(lián)系在一起不加重視，要么就是害怕漫長(zhǎng)的重復(fù)付出，這些都是因?yàn)槿藗儧](méi)有意識(shí)到好習(xí)慣的重要性，其實(shí)一個(gè)人一旦養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，他將終身受益無(wú)窮。就家庭教育而言，也是如此，要想使孩子在某一方面有所見(jiàn)長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。為人母，為人師，回憶女兒成長(zhǎng)的過(guò)程，雖然二十多年過(guò)去了，好多事還歷歷在目，記憶猶新。

女兒三歲時(shí)，我每天晚上都要給她看畫書，講故事，或者編一個(gè)她最喜歡的故事，讓她畫下來(lái)，從她熱情洋溢的笑臉上，我看到了她的滿足和快樂(lè)。早上，我一邊做飯一邊教她背誦古詩(shī)，記得那時(shí)她能背五十多首。家里來(lái)了親朋好友，就是她最好的展示機(jī)會(huì)，我適時(shí)的進(jìn)行鼓勵(lì)，她就會(huì)充滿自信地笑起來(lái)。這說(shuō)明肯定孩子的行為，在精神上給予鼓勵(lì)是多么的重要，她會(huì)對(duì)自己所做的一切充滿興趣，興趣是最好的老師。從那時(shí)起她就習(xí)慣成自然，我不再要求她，她就會(huì)自覺(jué)的去看童話書、畫畫、背詩(shī)，并且不亦樂(lè)乎。當(dāng)然這一切是來(lái)之不易的，需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈地陪伴和指導(dǎo)。

當(dāng)她進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)，已經(jīng)會(huì)寫完整的話了，而且很富有想象力。這時(shí)，我循序漸進(jìn)地?cái)U(kuò)大她的閱讀量。從自身做起，做孩子的好榜樣，營(yíng)造家庭讀書氣氛，陪著孩子讀書，然后和孩子交流讀書內(nèi)容,自此她對(duì)讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且每天讀書已成為她良好的行為習(xí)慣。從二年級(jí)開始，我讓她學(xué)寫日記，把每天看到的、聽(tīng)到的寫下來(lái)，要求她把句子寫通順。并且引導(dǎo)她細(xì)心觀察大自然，例如:春、夏、秋、冬時(shí)節(jié)，各種動(dòng)物，各種植物的不同變化，雷、電、雨、雪各種自然現(xiàn)象等等，都會(huì)引起她的濃厚興趣。為了在我這里受到表?yè)P(yáng)，她開始喜歡聽(tīng)小朋友之間地談話，開始用心聽(tīng)來(lái)自各方面的聲音，并且有了稀奇古怪的想法。三年級(jí)寫日記時(shí)，我嘗試著讓她把自己的想法表達(dá)出來(lái)，也就是寫下自己的所思所想，結(jié)果她寫得很新穎。我進(jìn)一步的增加她的閱讀量，讓她寫讀書筆記，把書中生動(dòng)的詞語(yǔ)、精彩的句子摘抄下來(lái)，為寫作文夯實(shí)基礎(chǔ)。久而久之，“不動(dòng)筆墨不讀書”已成為她的良好習(xí)慣。另外，我不做旁觀者，我也經(jīng)常寫一些小作文，讀書心得，和她進(jìn)行交流，我們共同進(jìn)步。她小學(xué)階段的每次語(yǔ)文考試成績(jī)，證明了讀寫能力的培養(yǎng)是多么的重要，而養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣是多么的不易。親身經(jīng)歷告訴我，孩子需要我們家長(zhǎng)的堅(jiān)守與陪伴；需要我們的耐心與恒心；需要我們的溫暖與鼓勵(lì)。他們是我們的希望，我們是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

我堅(jiān)信“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河。”厚積而薄發(fā)，想提高語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣，多積累知識(shí)，只有這樣孩子才有所建樹。我們才不愧為人母、為人父，我們的孩子才能飛得更高、更遠(yuǎn)。