王永旭

有人說青春期是“多事期”:叛逆、倔強(qiáng)、不服管、早戀、網(wǎng)癮、厭學(xué)……有人說青春期是“轉(zhuǎn)折期”:面臨著中考，高考，決定人生方向的轉(zhuǎn)折路口。而正是在這樣一個特殊的時期，我們作為父母如何正確引導(dǎo)孩子的成長，避免與孩子發(fā)生沖突呢？

講講發(fā)生在我身上的事：2014年9月兒子上初中了，我跟天下所有父母一樣，對兒子美好未來的期待溢于言表，希望他能出人頭地，出類拔萃，煞費(fèi)心地為孩子創(chuàng)造條件……于是我行動了。聽說初中英語很重要，都補(bǔ)英語，我便慌忙給兒子報了大愚外國語學(xué)校的英語補(bǔ)習(xí)班，并全額付了補(bǔ)課費(fèi)。回到家中想給兒子一個驚喜，讓我沒想到的事發(fā)生了：兒子一聽補(bǔ)英語氣急敗壞地說：“你去補(bǔ)吧，我不去。”我問他理由，他說：“課程那么多，去補(bǔ)英語，沒時間玩了。”當(dāng)時我氣得只差打他了，我倆僵持著……第二天找朋友給他溝通，好說歹說去補(bǔ)了三節(jié)課，他是堅(jiān)決不去了，怎么說都不去了，寧愿自學(xué)也不去補(bǔ)英語。這次可讓我“丟人”了，我找到大愚老師講明原因退了補(bǔ)課費(fèi)。通過此事，讓我領(lǐng)教了進(jìn)入青春期的孩子是多么的不聽話……事后，我反思了好幾天，原來一向乖巧聽話的兒子怎么說變就變，上小學(xué)都是我讓他干什么就干什么，這一上初中跟變了個人似的。通過幾天的觀察和了解。一方面上初中課程多，不適應(yīng)，跟小學(xué)生不一樣，他本身也有壓力，小孩不善于表達(dá)，只好跟家長持反對意見。另一方面，是我的教育方式出了問題，沒有真誠與孩子商量過，不問孩子的興趣，而是一味地自己認(rèn)定的模式去塑造孩子，強(qiáng)迫孩子干他們不想干的事……一連串的疑問在我心里糾結(jié)著，深思后，我決定改變我曾經(jīng)扮演的權(quán)威，強(qiáng)大的母親角色，換一種心態(tài)面對孩子即用心與孩子溝通，走進(jìn)孩子的心靈，做孩子的知心人，有時似朋友。經(jīng)過七年級的努力（轉(zhuǎn)眼兒子上八年級了）證明我的抉擇是對的，親子關(guān)系很融合，孩子也很聽話，也沒有我想象中的那么難管教。我覺得要想管教好青春期孩子，我們必須做到：

我們要用愛打下溝通的基礎(chǔ)：1.不要因?yàn)楣ぷ髅⒑⒆舆z忘。例如：孩子都上中學(xué)了，不用像小時候陪著玩游戲了，其實(shí)不然，雖然孩子長大了，但是他們畢竟還是孩子，可以說青春期的孩子更需要父母的陪伴，更需要與父母溝通，與父母的親密關(guān)系會讓孩子的滿足感、安全感、自豪感都非常強(qiáng)。平常多以聊天的方式去了解孩子在學(xué)校的情況，分享孩子的快樂及委屈（有時跟同學(xué)之間的小摩擦）當(dāng)孩子的知心人正確引導(dǎo)孩子，釋放不快樂的情緒，讓其有一個健康，樂觀的心態(tài)。2.從孩子的角度想問題，真誠地與孩子一起商量。我們不能做與孩子協(xié)商，實(shí)際上自己已經(jīng)拿好了主意，最后還是按自己的想法來辦事，而不管孩子的想法是否合理，這樣的結(jié)果只會讓孩子覺得父母虛偽，讓孩子反感。只有真正把孩子當(dāng)成平等的人，尊重孩子的想法，尊重孩子的意見，父母才能更好地與孩子溝通，去了解孩子。3.溝通的過程需要寬容，如原諒“頂嘴”的孩子。我們要尋找孩子“頂嘴”的原因，鼓勵孩子申辯，可讓孩子感覺到無論做何事只有“有理”才能站穩(wěn)腳跟，對孩子的發(fā)展極為有利。一味地壓制孩子，讓他把委屈吞進(jìn)肚子里，只能造就委曲求全或滿懷幽怨的性格。要知道，愛頂嘴的孩子一般都有主見，內(nèi)涵和智謀，只要正確引導(dǎo),才會早日成才。4.我們作為父母也要適當(dāng)反省自己的言行，古人云：“子不教，父之過。”很多父母孰知此話，但是，恰恰很多父母忽視了這句話。不要把孩子的缺點(diǎn)，錯誤總歸到孩子身上，很多時候父母需要不斷地反省自己，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并改正才會更好地幫助孩子。如生活中，我們要做好榜樣，夫妻之間和睦相處，不要撒謊等壞習(xí)慣，孩子可以挑選學(xué)校，挑選老師，挑選班級，唯獨(dú)不能挑選父母。我們作為父母只有做好榜樣，才能更好的去教育孩子，遇到問題先要找自身原因，然后再與孩子真誠交流，溝通。

綜上所述，教育好青春期的孩子必須以溝通為主，只有通過溝通才能知心，才能了解孩子的真實(shí)想法。不能動不動就打、謾罵，那樣只會與孩子發(fā)生沖突，無疑將孩子與父母的距離越拉越遠(yuǎn)，使他們從心底產(chǎn)生隔閡，變得難于管教。另外在與孩子溝通時可以把“下命令”變成“提建議”，冷靜地對待孩子的氣話。把話語權(quán)還給孩子，聽完孩子怎么說，再對癥下藥。只有通過這樣的溝通，更好的了解自己的孩子，做孩子的知心人，才能教育好孩子。