司行

轉眼孩子已經是個四年級的學生了，在這些年中，我和他一起進步成長，在對孩子教育的過程中，我也感觸頗多，下面分享一下我對孩子教育的心得：

看到孩子和班級的同學鬧矛盾時，告訴他同學之間要和睦相處，互相團結，互相尊重，互相幫助，學會原諒對方和體諒對方。

孩子背書不行時，允許孩子發泄不滿，過后引導孩子改變背書的方式方法，自我發現何種背誦方式便于自己又快又好的加深記憶，陪孩子一起讀書背誦，做他的學伴。

孩子遇到不會做的題或者作業較多時，孩子發牢騷發脾氣的時候，暫時不去強迫他去完成作業，等他發完牢騷，釋放完情緒后，再和他談心，告訴他發牢騷發脾氣不能根本上解決問題，只有坦然面對困難，積極主動的去解決困難和問題，才會得到最佳的結果。

孩子早晨不起床、做事情磨蹭，看電視玩網絡游戲入迷時，家長要在學期開學后，制定每天的學習、作息、娛樂等時間規定；如果他早上不起床真的遲到了或者看電視娛樂時間過長，家長要在一旁提醒他，如果他還沒認識到自己的錯誤，仍然我行我素，可以在他看的娛樂節目暫告一段時，給他強制關機；如果到點仍然不起床，就讓他遲到一次，接受一次老師的批評和懲罰，幫助他認識自己的錯誤，加深他做一個守時好習慣；告訴他做人做事情，必須按規矩和規定去認真對待，不遵守規定就是對別人的不尊重，是在傷害規定制定者的辛苦努力，同時也會對自己造成不可改變的傷害，要做一個遵守規定的人。

家長答應孩子的事情，一定要認真做到，如果家長忘記了，一定要給孩子解釋清楚原因和道歉，取得孩子的諒解，并積極完善答應的事情，給孩子樹立一個誠實守信的榜樣。

對孩子應進行肯定的評價，那怕孩子只是有微小的進步都要及時肯定，給予表揚和鼓勵，如孩子在一年級上學期剛開始的時候，月考各門功課開啟“紅燈”，經過努力后，下月考成績由48分提高到62分，那怕只有六十多分，也要充分肯定他的努力結果。不要把孩子某些方面的弱點與這方面較好的孩子比，不要經常作否定的評價，如孩子在周末的時候幫媽媽洗碗，碗洗的不但不干凈，而且還把二個碗互相碰撞的磕破邊緣，媽媽批評他說，你都這么大了，連個碗都洗不干凈，我像你這么大的時候，都會蒸饅頭做飯了，結果造成下周在要他洗碗的時候，孩子說我洗不好還會把碗弄破，我還是擦桌子吧，使孩子覺得自己不如別人，不敢作進一步大膽嘗試。

對孩子的評價應注意語言的運用。常夸他“真聰明”“真能干”，他也就認為自己很不錯，做任何事都很有信心。如果常罵他“蠢、笨”，他就感覺自己比別人差，一無能用，做起事來縮手縮腳，信心不足。所以對孩子進行評價時應運用鼓勵性語言。例如，孩子月考不認真，把會做的題寫錯了答案，家長若說：“你考試很不錯了，如果再認真審核一遍答好的試卷，把會做的題寫錯答案的修改過來，就更好了。孩子從熱情的鼓勵中感到自己是有能力的，并能虛心接受意見，今后不斷進步。

關于孩子的教育問題，我還需要努力和學習，不斷的觀察和發現，及時掌握孩子的變化信息，根據孩子的不同階段出現的不同表現，及時采取應對措施。

因為孩子的爸爸常年在外，陪孩子的時間很少，我今后盡量抽時間多陪孩子，陪他一起學習、鍛煉、游戲、溝通聊天和做他喜歡的事，多給孩子關愛，讓孩子感受到愛的溫暖。

培養孩子全面成長不是一朝一夕能夠完成的，是需要家長和孩子共同努力。家長應有積極主動的態度加上耐心、恒心和責任心，不能操之過急應循序漸進，不斷為孩子提供和創造條件，幫助和關心孩子健康成長。

駐馬店第四小學

四二班 孫汝良

2015年10月15日