劉鶴

每個孩子從出生的那一刻起，父母就想把世上最好的東西都提供給他，有的父母盡可能為孩子提供良好的物質(zhì)享受，有的父母為了孩子能接受良好的教育而一擲千金毫不在乎，但我卻認(rèn)為多抽空陪陪孩子，陪伴見證他的成長，在他人生最關(guān)鍵的童年時期，培養(yǎng)他有一個健全的人格以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是送給孩子最好禮物，也是對孩子最大的負(fù)責(zé)。

曾經(jīng)聽過一句印象頗深的話：一個學(xué)會終身閱讀的人，他就不會墮落。英國哲學(xué)家培根也曾說過：“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干。”所以我認(rèn)為從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣是會讓孩子終身受益的。在孩子兩三歲時，我已著手培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣。很多孩子的閱讀啟蒙可能都是從圖畫書開始的，我們也不例外,書上漂亮的圖案、鮮艷的色彩很容易就能吸引住孩子的目光，加上我在旁邊聲情并茂的講述，讓孩子一下子就喜歡上了看圖畫書，每天我一下班就拿著書讓我給他講故事。后來，孩子學(xué)會了拼音和一些漢字之后，自己具備了一定的閱讀能力，我就鼓勵他自己看，不認(rèn)識的字再查字典，活潑好動的孩子竟然能像模像樣地安靜地坐在那看上好大一會，后來隨著年齡增長，他的書時間也越來越長。有時，他不滿足于自己看了，便會讓我和他爸爸聽他講他看到的故事，在講述中他會加上自己的一些創(chuàng)造、想象給我們聽，讀完后聽到我們對他的贊賞，就充滿了自豪感，閱讀的勁頭兒也更大了，同時，他的語言表達能力快速提升，想象力也越來越豐富了。

當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子閱讀方面，光讓孩子一個人讀是不夠的，我堅持貫徹身教勝于言教的原則。每天晚上洗漱完畢，我們就拿起各自的書在燈光下靜靜地閱讀，中午閑暇時間也會閱讀，星期天、節(jié)假日我們會帶他到新華書店看書、買書，為孩子處處提供良好的閱讀氛圍。現(xiàn)在，閱讀已成為我們業(yè)余生活的重要組成部分。不過，光閱讀不思考也是不夠的，我們和孩子常常會看同一本書，看過之后，我們會對書中的一些人物、情節(jié)等在一起討論，孩子經(jīng)常會用他獨特的視角表達出自己的見解，這讓我們很是欣慰。現(xiàn)在，孩子已經(jīng)上五年級了，閱讀面越來越寬，常常還出一些問題考考我們，有時我們還真答不上來，他便會細(xì)細(xì)給我們講解。在寫作文時也常常妙語連珠，他說這都要歸功于他的閱讀。

閱讀雖然不可能改變生命的長度，卻可以改變生命的寬度，使人的思想變得豐滿。現(xiàn)在，閱讀以成為孩子生活中一件快樂的不可缺少的事情，一個自然的習(xí)慣，在今后的道路上，我們會繼續(xù)幸福地陪伴孩子走在閱讀的道路上也希望孩子在書香的陪伴下，能一步步叩開知識的大門，豐富自己的人生。