記者 代廷偉 通訊員 馬琳琳 秦 燦

小巧手創意手工社團的學生在進行手工制作。

連日來，筆者常在大街小巷聽到家長們對駐馬店市第八初級中學（以下簡稱八中）給出這樣的評價：“八中的管理真好”，“八中是所好學校”，“當初選擇了八中、真選對了”，“俺孩上八中不但成績提高了、還學會了感恩、學會了做人”······家長這么多的好評價引起了筆者對八中的關注，帶著好奇，八月初筆者有幸走進八中這所天中名校，決定去探尋答案。

八月的八中校園依然春意盎然，映入眼簾的月季花爭奇斗艷，八中2015屆578名畢業生中，考取省級重點高中的達308人，躍居全市前列。其中該校李沛珍同學，以628分的優異成績位居全市第一，摘得駐馬店市“中考狀元”的桂冠。

探尋——成功之路勤為徑

從2011年至今，回顧八中走過的歷程，最大的改變莫過于教師隊伍日益強大。自2011年開始，八中專門成立了以校長為首的課題研究中心，深入教學一線，做調查，搞教研，創設了以教師為主導、以學生為主體的“2234”五環節教學模式，先后提出了“功在課前贏在課堂、堅決打造高效課堂”的口號，以“導學案設計八化原則”、“課堂教學三原則”等為依托，創造性地開展 “天天早教研”活動，老師們取長補短，競相學習，帶動了整體教研活動的開展。明確的教育理念，完善的教育環節，為年輕教師快速融入八中這個大集體指明了方向，形成了自上而下團結一致的良好局面。正是這些點滴的努力，2013年該校被授予“國家十二五規劃課題實驗學校”。

此外，該校不斷加大師資培訓力度，正如主抓教學的田月芹副校長所說：“教師是教育事業的第一資源，教師素質的高低直接決定著學校的興衰成敗。”該校一方面在校內積極開展 “堂堂公開課人人過關課”、觀摩課、優質課等活動，由領導班子成員與教研組長組成聽評課小組，深入教學一線，發現問題，集中討論，實現集眾人之長補己之短的教研模式。另一方面，在校外加大投入力度，定期組織教師參加各類培訓，加強與兄弟學校交流、學習，八中逐漸鑄就了一支師德高尚、業務精良、銳意進取、甘于奉獻的高素質教師隊伍。2014年，在開發區首屆“教壇新秀”評比活動中，八中選送的4位教師分別以第一名、第二名、第四名、第五名的優異成績被授予開發區“教壇新秀”榮譽稱號；2015年，在“開發區名師”評比中，八中兩位教師更是不負眾望，獲此殊榮。一項項榮譽的取得，見證了八中教師隊伍的發展與壯大。如今的八中教師隊伍學歷層次高，本科以上學歷達100%，其中包括從全國六所重點師范院校畢業的研究生12人，高級教師35人，中級教師56人，省、市級“骨干教師”、“天中名師”和“學科帶頭人”、開發區“教壇新秀”等占教師總數的70%。教師隊伍整體素質迅猛提升，為八中的發展奠定了良好的基礎。八中教師扎實的基本功與刻苦鉆研、潛心教學的敬業精神共同筑起八中教育教學工作堅實的堡壘。

探尋——學海無涯樂作舟

八中的教育理想遵循了蘇霍姆林斯基的“只有讓學生感到快樂的學習對于學生才有意義、否則一切教育活動只會扼殺孩子們的天性追求” 這一觀點。愛玩是孩子的天性，可有人玩出了微軟，有人在玩中墮落。八中的教育理想就是讓學生“學會玩”。該校自全面開展第二課堂以來，校園內的學生社團如雨后春筍般涌現出來，先后成立社團15個，如古風國學社、數一數二數學研究社、天使之聲合唱社、芭啦健美操、墨香書法社團、小巧手創意手工社、電腦點繪PS社、繪畫攝影社等等，由40多名老師擔任社團指導教師。一個個新鮮的社團，一項項新奇的創意，實現了“化靜為動、以樂啟思”的教學目的。

一名學生在采訪中說到：“每周四下午的手工課，是我最喜歡上的，在這里我能學習并制作很多手工小玩意，那真是太好玩、太幸福了。”

此外，該校還率先在全市初中學校里開設心理咨詢室和專業心理課程，建立孩子身心成長檔案記錄，針對學生生理、心理特點，有國家二級心理咨詢師對學生加強心理疏導，幫助學生以平和的心態學習和生活，促進學生全面和諧發展。

該校以質量求生存，以管理出效益，以人文促和諧，以特色謀發展。八中人教育教學模式的多樣化，使學生得到了全面健康的發展，也為學生未來的成長開拓了一條嶄新的道路。

“海闊鷗擊翔，風動一帆揚”。在追尋幸福的道路上，八中走過了一段不平凡的歷程，是堅定有力的信心給八中帶來了今日的輝煌和榮耀。從八中今天結出的豐碩成果里，筆者看到了天中教育的未來和希望。機遇與挑戰并存，在新的機遇與挑戰面前，八中人將以海的心胸、山的信念搏擊長空振翅飛，勇立潮頭寫風流！